初中思想品德活动课的教学窥探

王桂香

摘 要：初中思想品德课程是以学生的实际生活为基础，提高学生思想道德品质的综合性学科。与其他课程相比，思想品德课程具有很强的德育作用，而活动教学的目的是提高学生的综合素质和社会生活能力。

关键词：初中思想品德；教学资源；教学过程；教学成果

思想品德活动课程具有独特的功能和性质，随着新课改的深入，思想品德教师必须创新教学理念，探索有效的活动教学模式。

一、优化活动教学资源

活动教学资源主要包括校内资源和校外资源，如，视频、游戏、音乐、实物资源、人力资源、文本资源等。随着多媒体技术的发展，许多高质量的电视节目也可以成为活动教学资源。因为其主持人的主持风格、经典台词以及节目设计理念等都是教学资源。优化活动教学资源可以从以下方面努力：

1.注重积累，实现资源共享

收集课外资源，注重观察和积累。教师应该关注社会热点，收集和整理有价值的新闻。在授课时，根据教学目标和教学内容，整合收集到的教学资源。充分发挥团队作用，建立资源共享库，实现资源共享。充分发挥学生力量，引导学生主动开发教学资源。

2.大力开发和利用本土资源

在开发和利用思想品德教学资源时，应该立足实际，就地取材。本土资源贴近学生生活，并具有一定的独特性。使用本土资源，使学生在情感上产生共鸣，实现资源的体验价值，赋予教育更高的指导意义。

3.综合利用不同类型的教学资源

教师在教学过程中应该根据教学需求，灵活运用各种不同类型的教学资源，充分体现教学活动的实效性。思想品德课程是一项综合性课程，涉及经济学、社会学、哲学、心理学以及伦理学等众多学科知识，因此，在开发和利用该课程资源时，需要涵盖所有领域。

4.深入挖掘教材

教材不是唯一的教学资源，教师需要创造性地利用教材，但是不能完全抛弃教材。教材是根据新课程要求编写而成的，集中了许多专业的智慧，具有较高的权威性。所以，教材是学生学习的重要资源。

二、优化活动教学实施过程

合理组织活动教学，严格控制教学过程是提高教学质量的重要途径。为了实现教学目标，教师必须做好课前准备与课堂组织

实施。

1.课前准备

课前准备工作包括确定活动教学内容、教学重难点、教学活动设计以及教学形式等。教师应该根据教学内容和教学要求来确定重难点知识，初中思想品德的教学目标包括知识目标和能力目标。教师应该根据学生的实际特点，与学生进行交谈，了解学生的内心活动，合理确定教学重难点。教师在确定教学内容时，应该创造性地使用教材、开发教材，对教材内容进行整合，对其进行生活化处理，使其贴近学生实际生活。丰富活动形式，使其更加灵活、新颖、趣味化。

2.课堂实施策略

根据教学内容设计问题情景。问题情景可以是学生身边的真实事迹，也可以是视频材料。设置的问题必须联系学生生活实际，让学生带着问题进入情景，给予每位学生发言的权利。另外，组织学生小组合作，讨论问题。每位学生都有自己的知识结构，对事物都有自己独特的看法，教师应该合理运用各种策略，调动学生学习的积极性，体现学生的课堂主体地位。开展全班交流，展现成果。交流可以实现思想的碰撞，教师应该合理引导学生，鼓励学生发表自己的观点，引导全班交流。教师应该合理引导、总结、评价。学生通过自身体验，感悟教师引导，从而形成正确的知识结构。教师应该给予学生正确及时的评价。学生是教学活动的主体，每位学生的个性和能力都存在差异，对于学生的不同观点，教师应该给予正确引导。比如，在探讨控制情绪的方法时，有的学生表示自己心情不好时会吃很多，这是一种不正确的发泄方式，教师应该正确引导学生，给学生提供一些合理的发泄方法，如散步、听音乐等。

三、优化活动教学成果

展示教学成果能激发学生学习的积极性，增强学生的学习信心，

加强学生和社会的联系。教师应该推荐学生参与各种实践活动，参加完活动后要求学生写一篇与活动相关的论文；组织各类比赛，关注各种类型的比赛，推荐学生作品；在学校组织展板，展示优秀作品，让全校师生共同欣赏和学习；将教学成果展示渗透到德育工作中。比如，教师在讲解“创建班集体”一课时，可以开展“我为班级贡献一计”的活动，让学生为班级纪律管理、卫生管理出谋划策，将学生建议整理汇总，形成文字，与班主任协商，张贴在板报上。通过展示学生的成果，使学生主动参与到班级管理中。

综上所述，影响初中思想品德活动教学的因素多种多样，如学生个体差异性、教师专业素质偏低等。因此，教师在教学过程中应根据学生实际情况，制定教学内容；提高自身专业素质，以身作则；优化活动资源和教学过程，深入挖掘和创新教材内容，展示教学成果，正确引导学生，激发学生参与活动教学的积极性，从而不断提高思想品德教学质量。

参考文献：

[1]李爱兰.关于初中思想品德活动课的教学分析[J].新课程学习：学术教育，2011（05）：197-198.

[2]刘芳艳.新课标下初中思想品德活动课的教学[J].大观周刊，2012（43）：297-298.

编辑 李建军