浅析多媒体技术的运用与高中政治教学

张伟斌

摘 要：目前，多媒体技术在社会各个领域广泛应用，当然作为辅助教学的重要手段，多媒体也在教育领域中被普遍应用，逐渐成为高中政治课教学改革的热点。在高中政治课教学中对教学设计、幻灯片的制作、媒体的准备、媒体的链接调用等过程实施多媒体技术辅助教学，一是利于激发学生学习政治课的热情，调动学生参与的积极性，二是帮助教师突出教学重点和突破教学难点，有利于提高教学效率。所以为了提高政治课的教学效果，让传统的课堂教学有新的生机和活力，将多媒体技术用来辅助教学是非常必要的手段。

关键词：高中政治；多媒体；教学手段

多媒体在思想政治教学中的运用，本人认为主要有三个方面，一是课堂导入的多媒体运用，二是课堂过程的多媒体运用，三是课堂总结的多媒体运用。

新课的导入非常重要，具有集中学生注意力，渗透主题的作用。尤其是利用多媒体手段导入新课寓政治课教学于视、听等实际接触中，有利于激发情感，开启心智，促进学生主动，积极地参与教学活动。下面主要介绍几种多媒体导入法。

一、运用动画导入新课

动画具有直观生动、寓教于乐的特点，它有利于调动学生的积极性、吸引其注意力，能唤起他们的好奇心理、活跃课堂气氛。如在讲授“世界上一切事物都是运动变化的”这一内容时，可先打出动画：《秋去冬来》再配之以恰当的音乐，大大激发了学生的兴趣，学生在欣赏动画时很自然地悟出“一切事物都是运动变化的”这一哲理。

二、歌曲导入法

歌曲具有渲染气氛，引起共鸣的特点，恰当运用与教材内容“合拍”的歌曲导入新课，不仅能创设愉快的教学情境，活跃课堂气氛，调节学生的情绪，而且能激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。例如，在讲“民族团结”时，给学生先播放《爱我中华》，优美的歌声配上生动的画面，学生的情绪立即被点燃，在歌声中深深体会民族团结的欢乐。其实，一堂课的主要内容还是在教学过程中，那么如何使多媒体在教学过程中发挥其最大效果，也就决定了一节多媒体教学的关键。

在教学过程中，良好的课堂环境有助于师生合理地利用课堂活动时间，促进课堂环境的有效性。多媒体辅助思想政治教学，应该强调课堂环境的营造，课堂文化的渲染和师生间情感的融合、沟通，从而使课堂纪律更多依赖于学生的自律。教师在课堂中设计问题情景时，注意所设计的问题应该能与学生达成有效的课堂交流与沟通。

当一节课快要完成时，可以用一种引人耳目的课堂总结来结束课堂，那么，多媒体就应该得到最大运用，比如视频法、歌曲法、朗诵法等一些多媒体教学方法来使学生“余音绕梁，三日不绝”，从而使多媒体在一节完整的课堂中发挥最大效用。

总而言之，教学手段应该是由教学内容决定的，应用多媒体辅助政治教学的意义在于充分提高课堂教学质量和效益，从而全面提高学生素质。所以使用多媒体辅助教学时，要力求做到时间上有宽度、内容上有深度、活动上有广度、效果上有信度。切忌该用而不用，不该用而滥用。在教学中，必须深入研究和实践，合理设计和开发，使之与其他手段有机结合，才能优化教学过程，提高教学效率。

注：课题项：定西市教育科学“十二五”规划课题，课题批准号：DX【2012】GHB193。

编辑 孙玲娟