论情感因素在初中英语教学中的运用

吴金艳

摘 要：情感因素是影响初中英语教学质量的关键因素，初中英语教学是语言教学与情感交流相结合的过程，教师也不断地把情感教育融入初中英语课堂。就情感教育与初中英语教学的关系和影响进行分析，并提出一些合理建议。

关键词：情感教育；初中英语；合理对策

随着新课改的不断实施，情感教育不断地融入英语教学中，其产生的积极影响也逐渐被人们认可，成为教学课程目标的重要组成部分。英语语言作为人们情感交流的主要方式之一，对教师的教学效果和学生学习生活有极大的影响。

一、情感与教学间的关系和影响

初中英语中的情感教育主要体现在两方面：（1）学生对学习、应用英语的态度，对汉语和英语间的关系和两国文化的理解；（2）在教学过程中师生间的情感交流和心理变化。情感对学生的影响是双方面的，积极的一面可以激发学生的学习兴趣，增强学习的动力和信心。

情感和教学是密不可分的，教学主要是传授知识、培养技能、挖掘潜力，情感则是培养学生正确的学习态度和方向。只有两者科学有效地结合在一起才能够发挥出最大效果。课堂不仅是传授知识的场所，更是情感交流的平台，明朗、乐观的心情能够促进思维的快速转换和记忆，而枯燥、烦闷的心情则会阻碍学生思维的发展，因此在英语教学中一定要加强情感教育的渗透。

二、初中英语教学重视培养学生的情感

1.注重激发学生学习兴趣

初中是学生学习英语的重要阶段，但就现阶段的初中英语教学来说，很多学生还存在对英语学习兴趣不高的状况，甚至对学习英语产生抵触情绪，如果不及时地改变这一现状，也就无法有效地融入情感教育。因此，激发学生兴趣是提高教学质量的关键途径。可以先从教师的教学方式入手，教师可以在教学过程中不断地更新教学方式，激发学生的求知欲。例如，教师在讲解关于The little Indian boys或是I can sing a rain bow等的内容时，可以适当地选择相关的英文歌曲，这样不仅能够引起学生的兴趣，还可以在边听歌的过程中轻松地记忆大量的词句，也根据音乐旋律产生情感上的共鸣，更在一定程度上提高了学生的听力水平，有利于让学生适应英语的语感，由于英语不是我们的母语，所以有时学生在写作时很容易出现中文式的语句表达，这时语感就可以有效地帮学生读取的时候发现语句上的错误，听歌的方式可以让学生在轻松的环境下掌握英语学习能力。

2.将情感引入课堂

教师应该合理地引导学生的情感方向。教师要发自真心地关心学生的心理变化和感情波动，并且通过对学生学习生活的细致观察和理解，给予学生足够的信任和尊重。学生在学习过程中遇到阻碍时，教师应该积极地帮助与鼓励，当学生获得学习成就时，教师应该给予足够的赞许和认可。学生的情绪波动对学生的学习有直接的影响，而且初中生的情绪很容易受到影响，如果在学习中努力了却没有得到应有的成效或是失败了，可能会严重影响其学习英语的积极性和信心，所以教师在教学过程中一定要着重加强情感交流，与学生之间建立朋友间的友谊，使学生在学习中遇到阻碍和困难等问题时，能够积极地与教师进行沟通，也使教师能够及时地对其进行劝解和引导，让学生感受到温馨的学习氛围，也促进师生间多进行情感交流，拉近距离。

教师还应该对英语教材进行不断地深入研究，在情感教育中感受真、善、美，也学会用情感的角度去看待英语学习内容。

3.创建和谐的情感课堂

和谐的课堂是学生培养感情的关键，英语教学最好的方式就是在实践交流中积累和掌握知识，而这种学习的过程就是情感交流的过程，它直接影响着学生学习的效果、情绪以及情感的认知。简单来讲，和谐课堂的构建过程就是建立师生良好关系的过程。传统教师的监督、威严的形象不利于师生关系的建立，只有师生间互相尊重、信任、鼓励，才能够建立友好的师生关系，而教师通过自身的改变，潜移默化地影响着学生，这种影响也是一种情感渗透的方式。这种方式不仅能拉近师生间的距离，也有利于形成和谐的学习气氛，提高学习效率。也可以适当地做一些游戏来加强师生间的交流，例如，在讲解Football，Basketball，Volleyball等球类词汇时，可以分成小组比赛教师说到那个词汇时就要拿起相对应的球，看哪组的准确率高。在增加合作和情感交流的同时，提高学习的效率。

总之，如果想要让情感教育在英语教学中发挥积极的作用，那么首要前提就是拉近师生关系，营造一种轻松、自由、平等的和谐课堂，促进学生的情感交流，提升课堂氛围，使学生能够自由地发表见解，促进学生学习的积极性，使情感教育能够自然合理地融入初中英语教学中，并且有效地结合，从而提高教学效率。

参考文献：

[1]张燕军.初中英语教学情感策略运用研究[D].华东师范大学，2007.

[2]马书丽.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2011，2（13）：100-101.

编辑 韩 晓