班主任管理中的德育建设策略

大美朵曲珍

摘 要：素质教育的标准将“德、智、体、美、劳”中的“德”放在第一位，所以务必重视德育工作。班主任是班级生活和学习的执行人，需要结合学生的实际认知规律和学习情感进行有针对性的德育引导，这样才能实现德智共进的教学效果，才能为完善素质教育奠定基础。结合一线管理实践，总结了几点班主任德育工作建设的方法与策略。

关键词：班主任管理；德育建设；师生互动；心理状态

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”这就是让我们认识到德育工作与学科教学一样重要，所以，无论一线教师、学生还是家长，都要重视起来，形成教育合力，做好学生的德育工作。班主任是班级学习和生活的管理者，是德育工作的第一执行人，所以我们在教学管理中一定要认真研究学生的认知情感和心理规律，这样才能有针对性地从他们易于接受的途径进行教育和引导，以达到促进学生德智共同发展的教学效果。鉴于此，本文联系多年的教学管理工作，提出几点班主任德育工作策略展开分析。

一、健全师生互动渠道

现代管理的第一要素就是互动沟通，只有良好的互动沟通渠道，我们才能获得学生的信任，才能与学生打成一片，走进他们的内心世界，才能发现具体问题，然后进行合理的指导，促进教育目标的顺利实现。健全良好的师生互动渠道可以从以下两个方面入手。

1.构建间接沟通

中学生处于情感波动的青春期，许多问题他们并不喜欢与人面对面分享，针对这种情况，笔者觉得师生之间建立间接沟通方式是走进学生内心世界，完善德育建设的突破口。21世纪是网络信息社会，许多中学生热衷于网络交流，我们就可以抓住这个特点建一个QQ群，这样一来，学生可以在群里互动沟通，有私密的想法还可以和教师单独沟通，这样比较隐秘的沟通方式更容易让学生打开心扉，也更利于我们德育引导。此外，如果网络没有普及的地方，我们可以建一个班主任信箱，这样的话让遇到困扰的同学写个小纸条给我们，我们来扮演“知心姐姐”帮助他们排忧解难，引导德育建设。比如，我曾遇到过一位女同学，消极读书，爱着装打扮，有早恋行为，还总“大姐大”似的鼓动其他同学。针对这种情况，如果我们当面教育肯定会引起逆反心理或言语冲突，所以笔者就选择了QQ私聊，利用课余时间帮她分解一下情感认识，逐步引导她进入正常学习状态。

2.鼓励直接沟通

直接沟通是针对易于直面接受的心理问题而言的。为此，我们可以开展自我批评活动，从自我开始，说出自己最难克服的学习和生活态度问题，然后大家一起提出改正意见，并长期监督。这样设置扩大了师生的接触面，教师和学生混搭一起相互监督，让学生没有被管理的感觉，而极大地驱动了学生参与互动的积极性，成功建立起信任、友好的沟通方式，让学生在多边互动中完善自我，提高德育。此外，我们还可以引导各科教师参与进来，通过不同的侧面和角度更广泛地了解学生的行为和思想转变，如此方能真正实现德育渗透，达到素质教育的目的。

二、关注学生心态

中学生处于身心飞速发育的青春期，该时期心理波动较大，往往成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，所以我们在德育工作中一定要注意帮助学生建立良好心态的工程建设，只要高中生有积极向上的良好心态就能应对生活和学习中的一切问题。首先，我们要能让学生认识到什么是良好的心态以及良好的心态在工作和生活中有怎样的积极作用。其次，我们还要通过心理健康调查，帮他建立心理档案。这项工作指在评估新生的心理素质发展水平，了解个性特征，诊断、预测学生可能出现的人格障碍和其他心理问题，以防治可能发生的心理偏差，为教育管理提供科学的论据。心理档案可以一人一份，然后根据教师平时的观察所得进行随时记录，对心理问题纠正的成效也要随时记录。有了这些明确的记录，班主任就能够根据个体的差异状况采取不同的教育方式。

三、构建德育活动

学生的健康成长离不开多方面的教育与培养，德育工作也是如此，我们只有以契合学生认知的方式进行形象引导，才易于被 学生接受，取得良好的德育效果。所以，我们的德育工作要摒弃理论说教，要以灵动的活动形式展开：（1）互动转变心理问题有着理论依据。体育运动和游戏互动可以降到焦虑感；趣味的活动可以转变抑郁症状；而各种体育运动，可以通过培养人们良好的协作精神和团队意识来抑制焦虑。（2）活动有利于转变不良心理。正所谓学武也有“武德”，活动教学的发展有着顽强、平等、竞争的积极方向，能够向学生传递正能量。其次，要开展德育加分激励活动。比如，迟到、违纪要扣分。加分项除了拾金不昧和期中期末成绩优秀外，还可以根据学生参与课外活动的情况给予加分，鼓励学生走出狭窄的生活圈子，获得更多的生活快乐。

总之，班主任德育工程的建设任重而道远，需要班主任建立起全面的沟通模式，有效地转变心理措施。全面有效的德育活动组织，可以保证高中生德育的有效性。

参考文献：

彭祁芬.中学班主任德育工作的有效策略[J].新课程：中，2014（07）.

编辑 韩 晓