高中数学教学中学生自主学习能力的培养

吴丽华

摘 要：随着新课程改革的广泛深入，人们对学生的教学问题愈发关注。而在高中学校，对于数学教学更是如此。毕竟，数学作为高考中的一个重点，同时作为一门工具性学科，它的意义绝非三言两语可以简单介绍完。然而，现在的高中生很不愿意学习数学，更遑论让他们进行自主学习了，但是数学学习却离不开自主性。因此，培养高中生在数学方面的自主学习能力就显得尤为重要。

关键词：高中数学；教学；自主学习能力

数学，不同于语文，不是仅靠感悟能力和记忆力就可以，要想学好它，需要具有强烈的逻辑思维能力以及浓厚的兴趣。这也就是说，在数学学习过程中，学生必须有主动性，肯学。尤其是高中数学，更是如此，它相较于小学、初中而言，难度明显有所上升，所以很多学生根本不愿意去学，认为它没有意思。作为老师，就要起到指明灯的作用，对学生进行引路，要在课堂上发挥良好的教学效果，可以真正地帮助他们。因此，老师要注重对学生的培养，提高他们的自主学习能力，让他们热爱数学，愿意上课。自主学习能力，对于学生来说，是必须具备的一种能力，它不仅利于数学学习，更利于学生个人的发展。要想培养高中生的自主学习能力，老师是“任重而道远”，必须对课堂进行合理设计，找寻最适宜的教学策略，发挥高中数学课堂教学的最大意义。让自主成为一种习惯，以高中数学教学为载体，培养学生的自主学习能力。

一、更新学生思想观念，培养学生的自主学习能力

随着人们对教育问题的愈发关注，各种新的教学理念、教学方式层出不穷，如百花争艳，其中，自主学习就属于开得最艳丽的那一朵。通过不断地教学探索，老师越来越发现：学生才是课堂的主体，只有学生自己对学习抱有主动性，他们才能学好。因此，在实际教学中，老师必须充分认识到这点，并贯彻落实，注重对学生自主学习能力的培养。然而，我们发现，很多学生都太过于依赖老师，总是认为老师的教授很重要，认为只有老师教得好，自己才可以学好。所以学习过程中都比较被动，等着老师来教，而不是自己主动去想、去学。这种思想观念非常不对，根本不利于学生的发展。要想开展自主学习，首先就必须培养学生的自律能力，更新学生的思想观念。只有思想转变了，对数学学习具有主动性，产生浓厚的兴趣，才能学好这门课。高中数学，毕竟是比较难的，自然学起来没有那么简单，所以很多学生在一开始就打了退堂鼓，被难度打倒。老师要帮助学生走出这种心理误区，迎难而上，让他们明确自己才是课堂的主人，只有具备良好的自主学习能力，数学中这些所谓的困难才可以迎刃而解。思想决定行动，老师在教学中必须充分了解这点，从根源上解决问题，更新学生的思想观念，不能让他们再那么被动了。只有学生主观意识上愿意主动去学习，对其抱有强烈的欲望，才能学好高中数学。更新学生思想观念，培养学生的自主学习能力。

二、打造和谐师生关系，培养学生的自主学习能力

课堂上除了学生就是老师，这两者共同构成了一个完整的课堂。教学，是老师在“教”，学生在“学”，缺了谁都不行，都无法完成教学工作。一个高效的课堂，必然是具有和谐的教学环境，这种和谐很大一部分就包括师生关系。在传统教学中，太过于注重老师的重要性和权威性，认为老师神圣不可侵犯，容不得学生半点的亵渎。原本这样是为了对学生起到威慑作用，便于教学，然而，无形之中，却在老师与学生之间造成了一道鸿沟，导致师生心与心之间无法进行沟通。学生感觉老师离自己很遥远，有困惑的时候害怕或者不想和老师交流，所以学习过程中有什么问题也不愿意跟老师探讨，这样根本不利于学习。高中数学，仅靠学生自学根本不能学好，必须有老师从旁指导、协助。只有打造和谐师生关系，让学生可以对老师敞开心扉，才利于他们的自主学习。比如，学生在自主学习过程中，遇到不会的，及时向老师求助，老师给予相应的建议，那么这样的学习过程才会达到事半功倍的效果。而且，只有师生关系和谐，学生对老师产生亲近的感觉，老师就能更有精力为学生的发展考虑，学生才会积极配合老师工作，将自主学习贯彻落实。例如，为了加强师生之间的交流沟通，老师可以在课堂上多提问，与学生进行互动，提高学生的积极性。要想建设一个高效的高中数学课堂，前提必然是构建和谐的师生关系，打造和谐师生关系，培养学生的自主学习能力。

三、激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力

兴趣是最好的老师，只有学生对学习抱有极大的兴趣，愿意主动去学，他们才能学好，高中数学更是如此。在过去教学中，很多老师认为，好的数学成绩是靠不断做题得出的，因此在数学学习中有一项策略是“题海战术”，它为大多数老师所喜爱，并广泛运用。然而，结果表明，这项策略并没有达到很好的效果。学习是一个主动性过程，老师要做的是引导学生喜爱这个过程，而不是强迫着他们去学。因此，在高中数学教学中，老师要懂得激发学生的学习兴趣，提高他们的学习欲望。一旦学生具有浓厚的兴趣，有强烈的好奇心，他们对数学学习自然就会上心，那么学好它也就不在话下。老师可以通过多种方式提高学生的兴趣。例如应用多媒体技术，将多媒体这个高科技产品用于课堂上为教学服务，改变传统的教学模式，在增加新鲜感的同时，提高学生的自主学习能力。老师还可以创设教学情境，将数学与生活联系到一起，给学生一个生活舞台，让他们学会运用数学知识解决生活中的问题。总之，激发学生学习兴趣的方法有多种，老师可以在课堂上加以运用。对于高中数学而言，若是没有浓厚的兴趣，不愿意主动去学，要想学好，实在很困难。所以，在实际教学中，老师应该多从学生的角度出发，设计教学形式，提高学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

数学学习是一个漫长的过程，更是一个慢慢积累的过程，要想学好它，离不开学生的自主性。高中数学更是如此。要想帮助学生提高数学素养，学好这门课，就必须培养他们的自主学习能力。通过更新学生的思想观念、打造和谐师生关系、激发学生学习兴趣等具体策略，让数学课堂发挥它的意义，培养学生的自主学习能力。如此，方能提高高中生的综合素质，培养他们成为合格的社会主义接班人。

参考文献：

史海岗.论高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2013（11）.

编辑 马燕萍