中考文言文阅读创新题选解

王岩

近两年，文言文阅读题涌现了不少灵活开放的创新题型，其命题形式的丰富性与考查角度的多样性都充分体现了课改的新趋势，更好地检测了考生们理解阅读的迁移延伸能力和拓展探究能力。下面结合各地中考中出现的文言文阅读题作一些解析。

一、生活感悟题

例1.（2013年浙江省宁波市）阅读《浮生六记·闲情记趣》（节选）

题目：你从文中感受到了哪些生活情趣？

简析：本题说感悟、谈看法，从正、反面谈皆可；内容上既要结合原文，又要注意联系自己的生活实际，围绕“热爱自然、闲适快乐”等回答即可。答案示例：热爱自然，喜欢和朋友相处，自由自在，闲适快乐。

二、物理学科题

例2.（2013年四川省眉山市）阅读“河间有游僧，卖药于市。”

题目：请你用所学知识，从物理学的角度来说明选文中和尚的骗术。

简析：本题新颖独特，回答时要扣住药丸中有铁粉，通过磁石的吸引才能入佛手，符合题意和物理原理即可。答案示例：磁石即物理学中的磁铁，具有磁性，能够吸引铁屑一类物质，因此，有铁屑的药丸就能跃入佛手，无铁屑的药丸就不能跃入佛手。

三、人物评价题

例3.（2014年杭州市）阅读“祢衡唯善鲁国孔融及弘农杨修”（节选自《后汉书》）

题目：祢衡其人，后世毁誉参半，你如何评价他？

简析：做好人物评价题，我们一定抓住文章中有关人物的语言、动作、心理等描写的句子去思考人物的性格，围绕其突出的性格去回答。本题结合“祢衡才华横溢，宁死不屈”回答即可。答案示例：我欣赏他的为人。因为他才华横溢，潇洒磊落；不媚权贵，痛快淋漓；视死如归，宁死不屈。

四、迁移拓展题

例4.（2014年四川省达州市）阅读甲文《邹忌讽齐王纳谏》与乙文《出师表》

题目：【迁移拓展】劝谏是一门艺术，魏征以“载舟覆舟”劝谏唐太宗，实现了“贞观之治”；曹刿用“取信于民”劝谏鲁庄公，打赢了“长勺之战”。因为要迎接中考，班主任取消了本班的音乐、体育、美术等课程，你准备和他（她）怎样说？

简析：完成本题要注意称呼，写出理由，运用商量的口吻委婉地去劝说即可。答案示例：敬爱的老师，最近功课很紧，我们想放松一下，换一个学习环境，做好考前的准备，希望您考虑一下恢复音乐、美术和体育课，相信您是最体谅我们的老师。谢谢您。

五、写读后感题

例5.（2013年西安市）阅读《醉翁亭记》

题目：欧阳修虽被贬滁州，却能够与民同游且“乐其乐也”。请结合生活实际谈一谈你从中得到哪些人生启示。

简析：写读后感要了解作者写作背景，了解欧阳修“与民同乐”的思想，围绕“积极向上，有所作为”等方面去写即可。答案示例：面对困难和挫折能够豁达乐观、恬然自适、积极向上、有所作为。

六、对联填写题

例6.（2014年福州市）阅读“粤中庄有恭”

题目：依据所提供的信息，在下联句子的括号内分别填上一个恰当的字。

上联：旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。

下联：（ ）棋半局，车无轮，（ ）无鞍，炮无烟火（ ）无粮，喝声将军提防提防。

简析：此题联系相关课文描写的景物特点，形式上符合对联的基本要求，与上联相呼应即可。答案示例：残（象）、马、卒（兵）。

七、新闻时事题

例7.（2014年武汉市）阅读【甲文】《舜发于畎田之中》和【乙文】《吳既赦越》，材料链接：近几年来，地震、洪水、暴乱、岛屿争端，我们的祖国遭受了巨大的灾难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多难兴邦”。几千年来，中华民族虽历经沧桑、饱受磨难，但今天我们仍然心怀梦想，昂首屹立于世界的东方。

题目：结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“多难兴邦”的理解。

简析：我们要先了解两篇文章的异同，理解文章的主旨，再围绕文章内容去谈“多难兴邦”，抓住“战胜困境、挫折、团结”等关键语句去回答。答案示例：每一个时代，每一个民族，都不可避免要经受一些考验。挫折考验使我们团结一心，风雨同舟；灾难能激发民族斗志，增强凝聚力；那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国家战胜困难，走向兴旺繁荣。

八、两文对比题

例8.（2014年太原市）阅读甲文《大道之行也》和乙文《桃花源记》

题目：【乙文】的“世外桃源”与【甲文】的“大同”社会有什么关联之处？两文各自侧重于哪种表达方式？

简析：从写作背景、思想感情、中心思想、表达方式等几个方面进行了解，从中找出文章之间联系点。然后考虑几种常见的表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情等，最后指出两篇文章的不同写作方式即可。答案示例：两文反映的都是古人对“大同”社会的向往与追求。【乙文】“世外桃源”的境界是根据【甲文】“大同”社会的体制构想出来的。【甲文】侧重于议论阐述，【乙文】侧重于记叙描写。