湖南省普通高中体育与健康新课程实验教学的现状与对策

刘开庆

一、前言

根据教育部关于推进普通高中新课程实验工作的通知。2004年山东省、广东省、宁夏回族自治区、海南省等3省1区率先成为全国首批普通高中新课程实验区。2005年有江苏省进入普通高中新课程实验区；2006年有福建省、浙江省、辽宁省、安徽省和天津市等5省1市进入普通高中新课程实验区；2007年秋季有北京市、湖南省、黑龙江省、吉林省、陕西省等4省1市进入全国普通高中新课程实验区；2008年有山西省、江西省、河南省、新疆维吾尔自治区和新疆生产建设兵团等3省1区1团进入全国普通高中新课程实验区。到2010年以前普通高中新课程实验将在全国全面推进。

按照《教育部办公厅关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知》（省教育厅[2007]1号）要求，自2007年秋季起，我省普通高中起始年级学生全部进入新课程试验。为了确保全省普通高中新课程实验工作的顺利进行，省教育厅印发了《关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见》。我省全面实施普通高中体育与健康新课程实验教学6年来，确实推动了体育与健康课程的改造和体育教学的创新。其实施新课程实验教学效果是好的，是卓有成效的，值得长期推广实施，但在实施新课程实验教学过程中也难免存在一些问题。为了避免实施普通高中体育與健康新课程实验的盲目性与随意性，使普通高中新课程实验在学校顺利而稳妥地推进，同时也为普通高中新课程实验长久实施奠定基础。因此，笔者通过调查、访问、座谈等形式对普通高中新课程实验实施情况做了比较全面的了解，分析了普通高中新课程实验实施的现状，直面普通高中新课程实验实施中存在的困难与困惑，提出了进一步深化普通高中新课程实验实施的对策。供大家在以后实施普通高中新课程实验教学中参考。

二、普通高中体育与健康新课程实验教学的做法及效果

第一，教育主管部门高度重视，精心组织培训工作。

湖南省人民政府和湖南省教育厅对我省推进普通高中体育与健康新课程实验非常高度重视，具体表现在：一是印发了课程实验指导性纲要，推动了新课程实验的实施。二是在教材的选用上非常重视，保证了教材的质量。三是成立了课程实验领导小组，促进了新课程实验的实施。

第二，体育与健康新课程实验课堂教学效果显著。

为了了解我省普通高中体育与健康新课程实验教学实施6年来的具体情况，笔者通过调查、访问、座谈等形式对普通高中新课程实施情况做了比较全面的了解，其教学效果是好的，成绩是显著的。归纳起来主要有：一是新课程实验改变了教学组织形式。二是教师和学生认为普通高中新课程实验是好的。三是整体推进新课程实验教学，形成了生动活泼的局面。

第三，体育与健康新课程实验给课堂教学带来了和谐。

普通高中体育与健康新课程实验课堂教学强调学生的积极参与，倡导自主、探究与合作学习等多种学习方法，从而提高学生的综合素质。因此，营造和谐的体育与健康课堂教学环境有利于学生的身心健全发展，和谐的课堂教学是以尊重学生为前提的，尊重学生的人格，尊重学生的选择。营造和谐、自由、安全

的体育与健康课堂学习氛围是高中体育教师做好体育与健康课堂教学工作的一个基本前提。在调查、访问和听课中发现，体育与健康新课程实验带来了和谐的课堂教学。具体表现在五个面：一是课堂教学中创设了激发学生兴趣的教学情景；二是课堂教学中大胆创新，使教学成为充满创意与激情的过程；三是课堂教学中鼓励质疑，鼓励想象；四是课堂教学中解放学生，为学生创设自由空间；五是课堂教学中向学生学习，师生共同成长。

三、普通高中体育与健康新课程实验教学存在的主要困难与困惑

第一，体育师资配备不足，工作量大。

第二，体育场地器材缺少，经费投入不足。

第三，学校对体育与健康新课程实验中重视不够。

第四，新课程实验中学生的学分评价不够严肃。

四、完善普通高中体育与健康新课程实验教学的实施对策

第一，加大体育经费投入，改善场地设施和器材。

各级政府、教育行政部门应增加这方面的投入，学校领导必须重视体育场地设施的建设、器材的添置，学校要自力更生，改善办学条件。学校在现有的条件下以改造旧设施为重点，同时，加大对体育场地设施的规划，拨出专项资金，分期分年定期完成已规划的体育场地设施、器材，使体育场地设施、器材逐步配套化、规范化、科学化。另外，对于一些简单的器材也可以发动学生自带，以满足普通高中体育与健康新课程实验教学实施的需要。

第二，规范课程设置和选项教学的安排。

一是打破班级界限，同年级进行选项教学与排课。这种形式适合一个年级班级较少，场地、器材、师资力量尚可的学校。二是打破原行政班的界限，同年级统一排课。三是年级大班选项与排课。这种形式适合一个年级班级较多，场地大、器材充足、师资力量雄厚的学校。四是年级小班选项与排课。这种形式适合一个年级班级较多，场地小、器材一般、师资力量尚可的学校。五是班内选项与排课。这种形式适合一个年级班级较多，场地小、器材少、师资力量不足的学校。

第三，教育行政部门和学校应高度重视体育与健康新课程实验教学。

省、市、县教育行政部门应对体育与健康新课程实验教学实施过程每年都要开展不定期的检查，掌握第一手材料。只有这样，才能避免实施普通高中体育与健康新课程实验的盲目性与随意性，才能使普通高中新课程实验在学校顺利而稳妥地推进，同时也为普通高中新课程实验长久实施奠定基础。

第四，认真、客观公正地评价学生的学分。

普通高中新课程实验的评价在功能、内容、标准、方式、主体和缓解压力等方面都发生了变化，评价体系具有内容多元化、过程动态化、方式多样化和主体互动化的特点。学生学分评价的目的不在于选拔而在于激励，不在于甄别而在于诊断。高中体育教师在对学生进行学习评价时，要以宽容的态度，对待学生的每一个失误，以赞许的目光，肯定学生的点滴进步，以真诚的态度，发现学生创新的闪光点，用现代教育思想，引导学生全面发展。