北部湾经济区高校体育课程资源共享机制初探

马新宇

2008年1月16日，国家批准实施《广西北部湾经济区发展规划》，广西北部湾经济区是我国西部大开发重点地区，是东盟贸易合作的桥头堡，对于国家实施区域发展总体战略和互利共赢的开放战略具有重要意义。北部湾经济区由于独特地理位置和良好政策支撑发展迅猛，北部湾经济区内的高等院校为经济区的发展提供了良好软件基础，同时为北部湾经济区城市群高校体育事业的发展提供了前提。

通过北部湾经济区高校体育课程资源的共享进行研究，探讨北部湾经济区建设进程中，北部湾经济区城市群高校体育课程资源的配置模式与共享机制，为北部湾经济区城市群体育资源的合理配置提供思路，为高校体育课程改革提供理论依据，对丰富体育课程理论，促进素质教育进程具有一定的促进作用。通过对北部湾经济区城市群高校体育课程资源共享机制的研究，探讨在科学发展观下，现实高校体育课程资源的共享，以期为高校的体育课程改革做参考。

一、体育课程资源共享是时代的需求

（一）高校的责任和高等教育的本质

高校承担培养社会所需人才的重要责任，同时也是创造和生产知识的主要地方之一。全社会为高校的建设和发展筹集资金，高校应把培育人才、创造和生产知识来回馈社会，为人类进步和社会发展做出更大的贡献。回报社会也被众多高校作为是自己的使命和义不容辞的责任。高等教育是在完全教育的基础上进行专业教育，是培养各类高级人才的社会活动。

（二）学生体质的需要

近年来，一方面由于学校片面追求升学率，社会和学校的重智育、轻体育的倾向，导致学生休息和锻炼时间严重不足；同时由于体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。最新体质健康监测研究表明，目前我国青少年耐力、力量、速度等多项体能指标持续下降，心肺功能不佳、视力不良、超重和肥胖等体质问题的明显增多，部分农村地区青少年身体问题突出，营养状况亟待改善。根据教育规划纲要和《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）的有关要求，以及《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》发现，高校作为培养青少年群体的重要和主要机构之一，责任重大。

（三）素质教育、“终身体育”的需求

素质教育要求学生全面发展，体育教学是素质教育不可分割的一部分。充分发挥体育教学在培养学生素质教育中所起的作用才能有效推进素质教育，并体现体育教学的价值。为了促进学生全面发展，高校体育教师必须根据社会的发展对体育教学进行改革和创新。北部湾经济区的体育课程资源共享机制的主要部分就是课程、核心是学生，体育课程资源共享平台的建立，可以给学生提供丰富的体育课程资源，引导学生主动从事体育活动的兴趣，促进学生积极参与锻炼，进而提高体质健康水平，从而全面提高自身素质。

（四）城市体育发展的需要

北部湾经济区的高校体育水平，代表着广西的体育的水平，它的发展方向，代表着着整个广西的体育发展。体育运动水平不仅代表着一个城市的名片，同时可以带动运动休闲体育产业发展。同时高校体育课程的普及性、体育课程资源分布的不均衡性、学校分布的集中性、选课制度的灵活性为北部湾经济区高校体育课程资源共享提供前提条件。北部湾经济区高校的体育课程以体育课程为载体，课程选择为方式，资源共享为手段，高校群共同构建体育课程资源平台，有效优化整合体育课程资源，带动整个高校北部湾经济区的体育运动水平，进而推动城市体育运动的发展，为地方体育工作做一份贡献。

二、建立体育课程资源共享机制的方法与措施

（一）学分制是课程资源共享的基本前提

目前我国高校基本采用的是学分制培养模式。对学生来说学分制可以根据自己的能力与兴趣安排个人学习计划，激发学生学习的积极性、主动性，实现了“选我所爱，爱我所选”；对教师来说学分制增加了教师的竞争意识，有利于提高教学效果，并可以避免重复课程的开设，有利于整合教育资源。

（二）体育课程资源优化整合

为了实现体育资源共享，首先城市群内的各个高校通过对各自现有的优势、特色体育课程资源进行挖掘或重新组织和调配，然后高校再一起组织专家对各个高校的优质体育课程资源进行优化和整合，甄选出高质量的、丰富的课程资源，将它们共享至体育课程平台，供学生选择和学习。

（三）建立體育课程资源共享平台

共享平台将于各高校教务系统对接，每个课程资源将各个体育课程的任课教师、上课时间、上课地点、课程设置、教学内容、考核办法、修得学分等情况进行公布，使学生可以直接通过学校教务系统进行共享体育课程的选课、查分操作；任课教师也可以登陆进行成绩管理统计，从而实现城市群内各高校的优质体育课程资源的共享。

三、体育课程资源共享机制的保障体系

第一，制定学分互认制。

第二，学分制和收费制的统一。

第三，建立教学过程考核体系。

第四，体育课程资源共享的网络化管理。

四、结论与建议

第一，培养社会所需要的人才是高等教育的使命，而育人优先是建立体育课程资源共享机制的基本原则，体育课程资源共享是高校课程改革的重要部分，也是实现教育公平化的一个方面。

第二，“学分制”是体育课程资源共享机制的基础，体育课程资源共享的实现必须通过学分互认制、网络选课平台、体育课程资源网络共享平台等相应的制度来制约和保障。

第三，为了保证北部湾经济区高校体育课程资源共享实现，建立校际间的网络化平台，实现教学相关信息网络化管理；建立教学过程考核体系，保证北部湾经济区高校体育课程资源共享教学效果。

基金项目：钦州学院教学改革科研项目：广西北部湾经济区高校体育课程资源配置模式与共享机制研究，项目编号2013XJJG-B15；广西教育厅科研项目：和谐社会视域下北部湾经济区学区体育生态化研究，项目编号YB2014407；钦州学院校级科研项目：广西北部湾地区的学区体育及其生态化建设研究，项目编号2011XJKY-26B。