浅谈幼儿舞蹈的编排与教学

刘艳

九九年“六一”儿童节时，李岚清副总理看望幼儿园小朋友时强调素质教育必须从幼儿园抓起。儿童是祖国的未来，这句话在新世纪来临之际更被赋予了深刻的含意。幼儿期推进素质教育对幼儿的健康成长十分重要，音乐教育是素质教育的重要组成部分。幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分，都属于幼儿素质教育的范畴。因而舞蹈教育活动在幼儿园对幼儿的身体机能健康发展有着不可忽视的作用。

舞蹈是美学的一个分支，它是人体动作塑造艺术形象、抒发感情的一种视觉表演艺术。幼儿园舞蹈活动是一种有声音、有情绪的艺术活动，它有别于其他教育活动，需要幼儿掌握一定的技艺技能。如何让幼儿有兴趣地掌握这门技能，激发学习舞蹈的积极性呢？我在这几年的舞蹈教学编排中发现，幼儿舞蹈活动进行尝试教育是可行的，尝试精神闪耀于舞蹈教学活动之中。

一、激发情趣，大胆尝试

兴趣是尝试的先导，幼儿对舞蹈活动有兴趣，因为舞蹈活动能满足幼儿充分运用感官的需要和特点。但这种兴趣是无目标的，不持久的。因此，只有采用多种方法激发情趣，才能使他们敢于尝试并乐于尝试，从而使舞蹈活动成为促进幼儿全面发展的有目的的活动。

（一）精心选材，以曲动人

幼儿好奇心强，对新鲜事物有深厚兴趣，因而选择什么样的题材才能吸引他们这是关键。首先，根据年龄特点选择曲目，例如，《数鸭子》音乐节奏稳定，曲调强烈，能够引起小班幼儿的兴趣，而《姥姥门前唱大戏》节奏较快，曲子较长，则适合则适合大班幼儿学习，但我利用这首小朋友都喜欢的童谣，缩短它的曲子，将它简化，编排在小班幼儿中，也取得了很好的效果，证明尝试教育是可行的；其次选一些具有鲜明特点，易被幼儿接受，能调动幼儿积极性的流行曲、进行曲、民歌等，如《亲亲我、抱抱我》，小朋友听到这通俗易懂并贴近他、温暖他心灵的歌曲就会跃跃欲试，参与活动的兴趣顿然提高。

（二）用心启迪，以情感人

幼儿活泼好动，日常生活中有大量无意识的动作。我们可以在舞蹈教学中捕捉幼儿天真的形态举止，加入所学舞蹈动作中，切忌死搬硬套。如《姥姥的布老虎》，幼儿欣赏音乐的同时，老师给他们要表演的故事情节，让幼儿自由发挥，教师再根据音乐、画面与幼儿动作结合，为完成作品奠定基础。

（三）精心构思，以趣引人

幼儿的尝试活动总是和幼儿的动手动脑密切相关的。舞蹈活动中情节有趣、有亮点的地方就可以吸引到大家。如《上学堂》中老先生那一声咳嗽声与揪学生耳朵转圈的情节调动了孩子的积极性，也让幼儿深刻理解了音乐内容。又如，《喜涮涮》中我尝试让小班幼儿表演，考虑到小班幼儿年龄特点，我简化了动作，加上一个淘气的小朋友手拿澡盆，摸摸肚皮，擦擦鼻涕，一下子就吸引了別人的眼球，使这个舞蹈深入人心。

当然舞蹈活动中服装、头饰、道具、场景等各个环节巧妙安排，同样会收到事半功倍的效果。

二、恰当引导，有效尝试

幼儿是舞蹈活动的主体，离开了幼儿，活动便失去了意义，因而老师作为舞蹈艺术教育的中介者，其主导作用同样不可忽视，恰当指导、尝试活动是成功的保证。

舞蹈尝试活动的关系是幼儿为主，教师为辅。

（一）先试后导

幼儿舞蹈大多浅显易懂，韵律活动大多简单易学，因此在舞蹈教学中要摒弃逐句教学方法，而在培养幼儿有一对会听的耳朵、一双会看的眼睛、一个会思考的大脑上下功夫，让孩子们在自由、宽松的环境下尝试唱唱跳跳、自编自创，而教师则在恰当的时机给予舞蹈基本知识的传授和点拨。如在《放飞的小马》中，幼儿对骑马动作感兴趣但学不会，我用语言引导小朋友想像马蹄的动作，再反复倾听音乐，让小朋友用心去感受，骑马动作学的很象样，为整个舞蹈增色了不少。

（二）先练后讲

光试不导，舞蹈活动就会偏离目标；只练不讲，幼儿艺术水平往往停留在原有水平。因而教师有目的有计划讲解指导是引导幼儿的必要一环。

我在排练舞蹈中除了让幼儿练习基本动作，反复欣赏音乐外，最重要的是要将我的编排意图，整个舞蹈要表达的主题讲给幼儿，让幼儿在老师的语言引导下学习舞蹈，让幼儿在兴趣中表现舞蹈的主题。

三、成功尝试，喜结硕果

艺术的魅力是无穷的，舞蹈的知识也是无边的。在我舞蹈教学的几年中，我发现孩子通过舞蹈表现，不仅迅速提高了音乐舞蹈素质，而且在身体、认知、情感等各方面都得到了可喜的发展。

幼儿通过舞蹈表演独立性、自信心都大大增强，多次参加大型表演，也锻炼了他们的能力。我编排的各种舞蹈更是多次参加大型演出，受到了领导和大家的高度评价，舞蹈尝试活动得益匪浅。