庙城学校矮化柚子温室大棚栽培试验报告

孙凤海等

一、背景简介（问题的提出）

庙城学校是由原庙城中学和原庙城镇中心小学于2006年8月合并而成的一所九年一贯制农村学校，学校现由中心校、两所分校组成，共有教职工226人，教学班54个，学生1553人，其中小学生1191人，中学生362人。

农林科技教育是我校享誉市区的办学特色。这一特色的生成得益于我校建于1996年的10亩科技园。在市区科协以及各级领导的热情关心与大力支持下，我校科技园由小到大，由弱到强，不仅初步具备了规范化、规模化，规范化是指已经形成了较完备的管理体系和一整套规章制度，规模化是指可以同时进行种植、养殖科技实验，而且基本形成了教学、生产实验、科研、科技示范四位一体的功能。目前，拥有科技含量较高的环境实验室、组培室、创新工作室、日光温室大棚各1个，无土栽培试验设备1套。科技园建园以来，总共开展了565项农林科技实验。这些实验，不仅使我校8届初中学生较好掌握了2——3项农林科技技能和基本的科技实验方法，累计培养了以全国青少年科技论文一等奖、北京市中小学生银帆奖获得者蒋立新同学为代表的648名科技特长生，1997——2007年，本校学生232人次在科技类比赛中获全国奖5项，市级奖42项，也很好地促进了学生的思想品德提高和文化课学习进步，涌现出了在市区产生积极影响的勇救女出租司机、智斗持刀劫匪的见义勇为好少年田建勋等一批品学兼优的同学，学校教育教学质量始终排在全区农村学校前列；1997——2000年的实验，为中国农业科学院提供了20万字卫星搭载种子返回地面系列实验的翔实数据支持，受到院领导、专家教授一致好评；实验成功的项目如矮杆小麦、及早熟玉米、千斤黄谷， 无花果、美国绿芦笋、菜芙蓉，平菇、双孢菇、杏鲍菇、灵芝，珍珠鸡、贵妃鸡、肉鸽等在庙城镇以及怀柔、顺义等京郊部分农村得到较好推广，为一些农民带来一定的經济收益；科技园成功承办了8次北京少年科技园现场经验交流会，举办了数十次如天文、环保、生态等大型科普知识宣传讲座和展览，先后有联合国教科文组织官员一行5人、香港吕明才中学师生一行120人以及其他35所兄弟学校师生7865人次前来考察、参观和学习，为本市第二批建成的10所科技园提供了很好的经验借鉴；可以说，依托科技园，我校的农科技教育在本区农村学校竖起了一面旗帜。

但是，科技教育特色要真正得到发展壮大乃至创新，仅靠科技园显然是单薄的，必须做到多角度、多渠道、多途径，例如从校本课程这个角度切入就不失为一条捷径。虽然我们在科技校本课程建设方面已经做了一点工作，但这还只是万里长征刚刚迈出的第一步，远远不能适应学校科技教育迅猛发展需要，不能满足学生对科教育日益增长的需求。因此，必须立足我校实际，针对学生特点和年龄特征，围绕新课改，侧重科技园农林科技试验。经了解，2005年以前京郊还没有在温室大棚种植矮化柚子的成功经验，又因怀柔是汇源果汁生产基地。了解到目前我国制柚子汁很少，经与有关专家咨询，我校做出开展矮化柚子温室大棚栽培试验研究 ，在为当地农民增收致富的同时，培养林业科技人才决定，着力推进我校农林科技教育特色的巩固、发展与创新。

二、总体思路

立足我国北方农村实际，因地制宜；以德树人，以育人为本，重在培养学生的创新意识、科学探索精神和实践能力；科技教育与服务“三农”相结合、与新课程改革相结合、与教师专业化成长结合、与创新实践结合、与人文教育结合，使其成为深化学校教育改革、全面推进素质教育、促进学校可持续发展的突破口和重要生长点，促进农民增收致富。创造京郊温室大棚种植矮化柚子成功的先河。

三、指导思想

以党的“十八大”精神为指导，培育和践行社会主义核心价值观，立德树人。坚持课内课外相结合、普及与提高相结合的原则，不断增强科技教育工作的规范化和科学化，培养学生创新精神和创造性思维，促进学生全面发展，健康成长。

四、预期目标（研究假设）

1.在学校科技园温室大棚内进行矮化柚子温室大棚栽培试验研究，为全区中小学生进行林业科学试验搭建平台。

2.师生要熟练掌握嫁接、温度、修剪等技术，依托北京农学会向全区、全市郊区推广。

五、研究过程

1.时间安排，计划用八年时间完成温室大棚矮化柚子种植成功试验及推广等项工作，即从2006年9月开始，到2013年12月基本完成此项工作。

2.成立试验种植领导小组和研究小组，确定主要完成人选

3.主要措施及步骤

（1）加强教师队伍建设。制定科技教师队伍建设规划与计划；建立目标管理责任制。学校成立了以校长为组长的试验领导小组，学校形成了领导小组谋划，中小学部副校长主管，专职主任主抓，专兼职教师具体负责，教师全员参与的管理格局。具有较高水平的专兼职试验教师队伍。学校安排教师进行相关学习、培训，组织教师进行校本教研，提供条件进行科学研究。

（2）落实专项经费，提供物质保障。试验经费纳入学校预算，有明确的立项。每年投入2万元用于试验的设备设施建设、特色项目的研发、开展各种活动、组织各类竞赛。 场地和设备能保证学校科技教育的顺利开展。有开展科技教育的6600平方米农业科技园，其中热带植物温室一座、蔬菜日光温室大棚两座，农作物种植区和果树种植区各一块。有科技含量较高的实验室、组培室、创新工作室各1个，有无土栽培试验设备一套。有开展试验活动教室、实验室、场地等。

（3）加强校本教研，建设校本课程.学校开设了相关类校本课程，列入学校的课程设置和教学计划之中，教师在实施中有规范教案及教学记录。

我校教师编著的科技教育教材——《科学种植——农业生产技术及应用》，已由北京师范大学出版社出版，面向全国中小学发行。这本教材的教学已列入我校八年级的课程，进入教学计划，每周1课时。

（4）抓课堂主渠道，落实学科渗透.一方面是从注重可操作性出发，推进学科教学的有效渗透，以教研组长牵头，试验教师辅助，组织教师分析、整理学科渗透科技教育的知识点、教育点，研究学科渗透方法；另一方面，重视各学科间科技教育内容的相互连通，有机合作。

（5）利用社会资源，提高教育水平.聘请装备指挥学院曾朝阳副教授为我校试验副校长，聘请北京农学会会长陶铁男先生、教授袁仕畴先生为我校试验指导教师。 与社会资源单位建立常期联系，组织学生到区污水处理厂、汇源果汁厂、生存岛，北京自然博物馆、北京天文馆、北京动物园、北京植物园进行科技教育活动。

（6）优化教育环境，搭建展示平台.充分利用校园广播、宣传栏等宣传科技知识和科技教育成果。注重物象文化建设，在校内明显位置设立“日晷”雕塑，和環保集水花池等一起构成了科技教育特色文化展示区。举办科技节，展示学生风采，推动科技教育工作的开展。科技节期间，开展科技知识竞赛、科技论坛，科技制作，科研成果评比等系列活动。

（7）提高育人水平，竞赛展示风采.学校积极组织学生参加市、区各类青少年科技竞赛，锻炼学生科技创新能力，提高学生科技素质，展示学校科技教育成果。

（8）2006年9月开始，学校干部师生勇于创新，大胆实践，在北京农学会、北京市农林科学院专家关怀引领指导下，在校内开始进行矮化柚子温室大棚栽培试验研究，师生经过八年多来的种植、调控温湿度、嫁接、修剪、盆栽的龙都早香柚、矮晚柚、东风早柚、HB柚、强德勒红心柚等矮化柚子品种，逐渐摸索出矮化柚子在京郊温室大棚种植的经验，并接连不断组织校内外中小学生到矮化柚子试验基地进行试验，并在全区推广种植。

六、取得的成绩

1.通过试验研究，培养了中小学生科学实践创新能力，为周边中小学生进行农林科技试验搭建了平台，为当地农民致富开辟了一条新路。

2.师生通过矮化柚子温室大棚栽培试验研究，培养了中小学生科学实践创新能力，为周边中小学生进行农林科技试验搭建了平台。在试验研究中，熟练地掌握了矮化密植，及时定植，整形修剪，调控温湿度，病虫防治等技术。彭秀丽老师指导学生胡志伟进行“柚树上红蜘蛛防治方法的研究课题研究”北京市32届青少年创新大赛三等奖，怀柔区青少年创新大赛一等奖，怀柔区金鹏论坛一等奖。彭秀丽老师指导学生杨扬“对我校柚树进行人工授粉研究”获得怀柔区金鹏论坛一等奖，创新大赛二等奖。

3.2012年11月5日，《现代教育报》3版介绍了我校开展林业科技教育情况。6日，腾讯教育网登载了我校科技教育事迹，随后，新浪、中国科教评价、源知、邢台教育等多家全国及地方网站转载。

4.2003年11月8日下午，由怀柔区教委、怀柔区科协、怀柔区学管中心联合主办、我校承办了“怀柔区第31届学生科技节开幕式”。怀柔区教委副主任梁勇、怀柔区科协副主席于乃京、怀柔区学管中心主任李秀娥、怀柔区体美科长贾国栋等领导出席了开幕式。全区37所中小学校的主管校长、科技教师及庙城学校部分师生近400人参加了本次活动。开幕式上，我校校长马国有作了题为《科技教育助推办学特色的提升》的动员报告。之后，庙城学校彭秀丽、怀柔五中郭福平两名优秀科技教师做了典型发言。最后区教委副主任梁勇作了总结发言。开幕式后，与会领导及来宾观看了庙城学校科技园温室大棚内种植的矮晚柚，龙都早香柚等矮化柚子。怀柔电视台、《怀柔报》先后做了报道。

5.学校依托科技园试验种植的矮化柚子，先后荣获全国科普教育基地，北京市科普教育基地，北京市科普工作先进集体，北京市中小学科技教育示范校，北京市社会大课堂资源单位，北京市乡镇校外活动站等多项荣誉。

6.今年5月，区教委把我校矮化柚子温室大棚栽培试验的做法、经验编入了怀柔区中小学综合素质提升工程系列丛书——学校篇——《科技庙城》中，发行到了全区中小学校。 “矮化柚北方温室试验种植技术”研究已经成功，正在申报2014年怀柔区科学技术研究奖。