让“师爱”传递

梁青焦

从教19年，我依然记得小学时的黄老师，她慈母般的爱深深的烙印在我的心中。儿时的我看着老师慈祥的笑容，开始编织着美丽的梦想，长大后要像黄老师那样爱岗敬业，爱生如子，永远传递她那份平凡而伟大的爱。如今我美梦成真，踏上了三尺讲台，我要全身心地投入教育工作，以德育人，呵护学生，感化学生，让学生在充满爱的阳光下茁壮成长。

一、关注学生的人身安全

“生命重于泰山”，学生的人身安全是学校教育工作的前提和基础，也是每位家长对子女的基本要求。而我国每年学生车祸受伤，溺水死亡，食物中毒等时有发生，因此安全工作成了学校工作的重中之重。平时我除了上课以外，最多关注的是学生的安全。记得有一次，我班的石桂花同学没有到校上课，我立刻给她外婆打电话，可电话停机。由于石桂花同学还没出生爸爸就去世了，妈妈长年在外打工，只好留给外婆看管。我怕出什么事，直奔她家去。只见石桂花同学孤伶伶地躺在床上，脸色通红——她发高烧了，我立刻找车把她送到医院打针，回来后她外婆含泪握着我的手感激不尽。有人说，老师虽不是父母，但胜似父母，他们是在用自己的心和血呵护着每一位学生，像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生献给教育，献给学生。

二、严爱结合

俗话说得好“教不严，师之惰”。但严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有爱、严中有方，使学生对老师敬而爱之。2011年刚任教这个班时，同学们对我不冷不热，纪律散漫，学习热情不高，没有竞争意识，他们一大堆的坏习惯给我炽热的心泼下了冷水，令我失望。接下来，我经常批评他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩罚他们。结果同学们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是犯的错误一点也没减少。为了便于师生间的交流和学生的发展，我试着改变教育方法，从生活的一点一滴说起，通过典型事例、讲道理，在恰当的时候进行说服教育。在学生共同认可的基础上，商讨制定班级公约，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先让全体学生一起评价，说一说他错的原因，该怎么改？从中体验得失，自己汲取教训。渐渐的，学生们有了变化，班风学风也有了改进。现在我真正明白了，严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

三、尊重学生的人格

尊重学生的人格，理解学生，信任学生，切勿伤害学生的自尊心和自信心。有一次，我收试卷时，我班的张小明同学故意压着试卷不让我收，我顺手一拉，试卷一角被拉断了，他一气之下小声骂了我几句，我气得瞪他几眼，便在全班同学面前狠狠的批评了他。他虽然不再说什么，但内心还是不能接受，当时我突然感到自己的教育方式出了问题，不该这样对待“问题学生”，而更应该给他宽容和帮助。要搞好师生间的关系，首先要尊重学生、理解学生、帮助学生，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

四、学会欣赏学生

每个学生都有自己的优点，教师要善于发现学生的闪光点，让学生的闪光点真正发光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。现在我所面对的班级，由于社会、家庭的影响，问题学生比较多，要转化问题生，除了多观察外，还应多了解、多关心、少发火、不放弃。我班的李佳勇同学是留守儿童，父母已离异，李佳勇被寄宿在亲戚堂叔家里，他平时很少说话，也不喜欢与同学、老师交流，经常一个人静静的不说也不笑，学习马马虎虎。春节期间，从家长口中了解到李佳勇同学比同龄人懂事，在老家主动帮爷爷奶奶干农活。知道这事后，我经常找他谈话，让他打开心扉，畅所欲言。发现他有了点滴进步，便及时表扬鼓励。他已融入了班集体，积极与同学交流学习，学习越来越用功，上学期期末考试，数学科由不及格上升到85分的好成绩。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。

五、堅守责任

对学生除了给予爱以外，还应有一份责任感。责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。由于社会不良风气、网络游戏及不健康书籍的影响，部分学生幼小的心灵受到不同程度的毒害，他们不分辨是非，随波逐流。所以教师的工作必须是一种以人为善，以人为本的人性工作，以人性向善引导学生去营造明丽的内心生活，以人为本引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。

总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的不可取代的教育力量，教师肩负着历史的使命，教书育人，振兴中华。作为一名教师，我要把爱传递，传遍大江南北，共同实现美丽的“中国梦”。