班主任要善于抓住教育契机进行班级高效管理

董玉平

全国劳模李素丽曾经说过这样一句话：“用力去做，只能做到称职； 用心去做，才能做到优秀。”同样是在工作，一个用力，一个用心，二者的效果却大有不同。我们要想成为一名优秀的班主任，除了细致的工作之外，还应该注意工作的技巧，再运用合理的、恰當的、有效的教育方法，学生就会容易接受你的教育思想，从而使我们的班级管理工作变得高效。

一、班主任要善于创设一种教育情境

班主任要善于创设一种教育情境，通过一件事情的有序发展，让学生不知不觉中进入教师的预设，领悟其中的道理。然后教师进行放大处理，由浅入深，循循善诱，最终达到教育学生的目的。譬如，个别同学不注意卫生的保持，随意乱扔垃圾的现象屡禁不止，我一直想寻找到一个解决的办法。记得在那次班会课上，我“不经意间”将讲桌上的粉笔盒打倒在地，粉笔散落到讲台的四周。那时，我弯下腰收拾散落满地的粉笔，一支，两支，三支……坐在前排王蔚同学加入到了捡粉笔的行列，接着王鹏，随后，大约三分钟左右我们收拾完散落的粉笔，可是在大家收拾粉笔的时候不注意踩碎了几支粉笔，粉末被同学们带到各个角落，干净整洁的地面就这样被弄的一塌糊涂。我走下讲台取拖把，生活委员吴谦急忙从我手中接过拖把，几个值日生也加入到拖地的行列……同学们，在我们的校园生活中，你有没有像老师那样，由于自己的过失或者是过错给别人和学校造成影响，仔细想想吧，地板上的垃圾；垃圾筒旁边的费纸团、饮料瓶；你们课间打闹中破坏的桌椅甚至造成彼此身体的伤害；上课铃响之后，个别同学不能按时上课……同学们，世上任何事情的发展，无不存在着短板效应。你随手扔掉的纸团，值日生要从头扫到尾，最快的速度也要两分钟，如果你随手把它投进垃圾桶里，我们大家不是多出了两分钟的学习时间，长期下来，我们每一个人为他人、为自己赢得了多少时间啊？同学们，我希望通过今天的事情，给你我一个警惕，时刻记住一句话：“我为人人，人人为我”。在随后的几周里，我发现我们班上乱扔垃圾、教室里面打闹、同学之间不友好的现象明显减少。

二、班主任要充分利用班会课作为教育的主阵地

班主任要充分利用班会课，开班会时先要进行预设，激发学生内心深处的触动、感动，甚至是震动，调动他们的主观能动性。例如，安全演练为了预防突发事件时我们应对的措施，可如何提高学生的认识度和参与度，我便提前从网上下载了2008年汶川大地震中的三幅画面：第一幅，上面展示了地震的无情，人类在地震大自然面前的渺小，无数人失去亲人的痛苦场景；第二幅，一方有难，八方支援，解放军战士和人民群众抗震救援的感人画面；第三幅，“史上最牛校长”的故事。一所2000多人的学校，由于孙校长平时坚持演练，地震发生后，仅仅一分多钟，全体师生全部撤离到安全区域，无一人伤亡的骄人事迹。记得那次班会课上我只是打开多媒体，示意让学生观看视频。刚开始，个别同学看到地震发生时的地动山摇很惊讶，出现了骚动，过了一会儿，教室里恢复了平静，同学们看的是那么的投入，部分同学还擦拭着热泪。等学生平静之后，我说道：“同学们，地震无情人间有爱，我们学校将不定时进行安全演练，目的就是当我们遇到突发事件时应该怎样进行自我保护，希望各位同学按照即将下发的演练方案有序进行，然后把你学到的方法传递给你身边的人，进行爱的传递，好吗？”学生响亮的回答和在演练时每一个人认真的参与度，说明了这堂班会课开的很成功。

事实证明，班级管理工作不仅仅用力就行，更需要我们用心去实践，只要我们善于抓住各种教育契机，使教育的内容以活生生的案例、身边的故事为突破口，循循善诱、以理服人、以情动人，寓思想教育于活动之中，可以达到事半功倍的教育效果。