简析中职学前教育

马晓红

【摘    要】少年强，则中国强。青少年代表的是祖国的未来，是祖国的希望。因而，对于青少年的教育需要教师们的尽心尽力。中职学生基本上属于青少年团体，他们在初中毕业后选择了中职学校。因而，中职学校的教育是十分重要的，而教学就像接力赛一样，选择了学前教学专业的学生们就是传递接力棒的初始者。完美的起点奠定成功的基础，可见学前教育的重要性。作为教师，我觉得在教学学前教育专业时要重视内与外的结合教学。

【关键词】中职  学前教育  内与外

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.169

近年来，学前教育专业引起了社会的广泛关注。家长们越来越重视小孩的启蒙教育，希望通过学前教育激发小朋友的智商、情商。因此，家长们也就越来越关注学前教育师资的教学水平。而中职学前教育专业是培养师资的重要专业，显然它就成为了家长们瞩目的焦点。作为中职学前教育专业的教师，我们教学的不仅仅是这一代的中职学生，我们还在潜意识的影响着祖国下一代的教育。学前教育专业的重要性启示教师们必须高度重视教学方式与质量。就个人经验而言，学前教育专业教学中要结合内外教学，使中职学生们达到理想师资水平。

一、内

中职学校是社会发展的产物，是符合教育发展方向的基地。中职学校的存在为初中毕业生们提供了学习的机会，也是他们成长的家园。正是由于初中毕业生们的特殊性，他们在接受教育方面和思想方面有着一定的缺点，因此，教师们在进行学前教育专业教学时要重视他们的内在培养。

（一）心理状态

就目前中职学生的学习状况而言，他们普遍是处于尝试的心态，选择学前教育专业的他们并没有经过认真的思考，至于专业的就业前景也是淡然处之的态度，这是中职学生的初级心理状态。随着教师教学的深入，大多数学生的观点或许会有所改变，他们会开始重视自己的所学和成长，但可能还是有小部分学生没有开窍。经历更多的教育和学习之后，中职学生们可能又会产生厌学情绪，这对于教师们的教学工作明显是不利的。

由此可见，在整个教学阶段，学生们的心理状态很不稳定，会经历一些跌宕起伏。教师们要做好学前教育的教学工作，首先就要把握住学生们的心理动向，在了解学生们心理情况的基础上，教师们才能纠正他们的心理思想，才能协助学生们以一种积极、健康的心理状态去接受学习。在我看来，这才是做好教学工作的根本之处，才能保证教学工作有效地进行。但是，需要强调的是对中职学生一种心理状态的保留，中职学生学习学前教育专业有一个优点是他们年轻、活泼、爱玩的心态，正是他们的这种心态才体现出与小朋友们心理的匹配，才能做到与小朋友们达到情感与思想上共鸣。因而，在进行学前专业教育时，教师们要时刻观察学生们的不健康心理状况，从而帮助他们进入最佳的学习状态，保留学前教育需要的那份童真。

（二）知识与涵养

选择学前教育专业的学生大多数会误解这个专业是轻松的、好玩的。的确，当学生们学有所成时，当他们以一名学前教育者的身份工作时，他们的工作是与玩、乐等分不开的。但是，要达到一名合格教育者的水平，中职学生们需要花更多的努力和时间。由于环境和观点的影响，中职学生们的学习能力和接受能力并不是很理想，他们的知识水平和思想水平并没有达到“雅”的程度。而作为学前启蒙教师，对知识与涵养方面有着高要求。学前教育需要教师们需要能获悉小朋友们的心理、想法，能很好地融入小朋友们的世界，能带领小朋友向着积极、潜力的方向发展，这些都需要教育者经过缜密的思考，从而琢磨出适合小朋友们的教育方式。因此，学前教育专业需要把学生们培养成为有知识、有涵养的教育者。

在课堂上，教师们要严肃地表明理论知识的重要性，让学生们认真对待理论知识并且跟上理论知识的学习。由于学生们知识水平的差异，教师们必须根据学生们的个人情况提出建议，让他们在课后时间充实、提高自己，使整个班集体达到相對稳定的水平。除了该专业的必修学科外，教师们还应提醒学生们跟上时事动态，关注和了解国家对学前教育的要求，或者是学前教育理论的发展方向。为了让学生们成为一个有知识、有涵养、有远见的教育者，教师们需要在课上、课后不断地监督、提醒中职学生们。

二、外

可以说学前教育者是小朋友们的榜样，孩子们喜欢模仿教师、家长的动作、语气等等，因而，教育者的外在表现也是十分讲究的。因为一个小小的坏习惯，可能就会影响小朋友们的想法。关注学生们的外在，观察学生们的习惯，让学生们逐渐地完善自己。

（一）声与形

教师要严格要求学生声音与形体，让学生们成为一名合格的学期教育者。由于学前教育工作的特殊性，教育者需要有百变的声音，时而模仿动物，激发小朋友们的想象;时而模仿乐器，引起小朋友们的幻想;时而温柔，安慰伤心的小朋友;时而严肃，教育犯错的小朋友。因此，教师们需要提高中职学生们的声音技能，当然，学生们的个人音色无法改变，但是教师至少要让学生们学会变换声音，用声音的变换去代替情感的表达，这是符合学前教育对象的心理需要的。

除了声音方面的练习，教师们还要关注中职学生们形体方面的语言。不可否认的是，中职学生们是有自身的缺陷，他们的思想和行为没有严格规范，早恋思想、不羁行为，这些都是社会对中职学生的眼光。的确，中职学生们存在着些许这方面的问题，这也正是教师们需要纠正的地方，行为表现得体，说话懂得分场合，有分寸，这也是对中职学生的要求。在对中职学生们进行声与形的教育中，教师们可以选择符合学生们口味的教学方式。例如，制造一个特殊的场景，让学生们置身场景中，发挥个人想象，用声音与动作去表达感受与情感，这样就可以很好地带领全班学生进行思想与情感上的交流，发表个人看法，锻炼他们对声与形的正确表达。

（二）课外教学

教师要让学生学会从小朋友的语言、动作获悉他们的心理，学会用恰当的方式鼓励、教育小朋友，学会找出适合每一个小朋友的教育方式。经过理论与经验的学习，中职学生们已经达到了一定的水平，但是在实际教学中又会遇到怎样的问题，怎样解决问题，这些也需要教师们的带领和启发。因此，通过课外实战活动对学生们进行教学是一种有效的、有趣的教学方式。

教师可以带领学生们去幼儿园进行观察，观察实际教育者们的教学方式，让学生们记录自己的看法。或者让学生们与小朋友们一起玩耍，摸清小朋友们当时的心理。经过观察与相处之后，学生们都有了自己的意见，统一全班学生们一起讨论，开展活动后自我批评与总结课程。当然，这种学习机会相对来说比较少，教师们应当鼓励学生们在休闲时间多与小朋友接触，掌握他们的特征、问题，然后再针对某一个小孩做出启蒙教育策略。

也许当下的中职学前教学还存在某些不足，但是作为教师我们应该勇往直前，相信只要努力付出就能汲取更多的教学经验，只要坚持不懈就能托起教育的不朽明天。