简析高中语文教学中文言文的学习方法

张馨

【摘    要】在高中语文的教学过程中，学生们除了写作之外最感到吃力的部分就是文言文的学习了。特别是文言文所涉及到的阅读都是课外的，这更是让学生们丈二的和尚——摸不着头脑。在考试中遇到文言文阅读时，也基本上都是连蒙带猜，没有真正可以实际应用的方法。因此，本文我主要就高中文言文如何学习做一定的说明。

【关键词】高中语文  文言文  方法  学习

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.079

作为高中语文老师，我认为在语文学习的过程中文言文是一个十分重要的内容。它不仅是初中语文与高中语文接轨的重要桥梁，也是对学生们语文能力的考验。多数学生在现代文阅读或者是文章写作方面存在着很大的问题，根据在学生们中间所做的调查结果显示，现在高中生的语文能力基本上呈现出三种状态。

一是语文基础相当薄弱的学生，无论是在写作方面还是在阅读方面都是一塌糊涂。最主要的原因就是这一部分学生的文字理解能力不好，再深入地挖掘原因我们便可以看出这一部分学生的文言文能力也一定是十分薄弱。

二是稍微有一点语文功底的学生，他们的特点就是能够理解较浅的阅读中心思想以及对文章写作有一定的结构和内容的了解，但是对文章的思想始终达不到应该有的高度以及文章语言的准确性和凝练程度还有待提高。我们发现这一部分学生的文言文阅读能力是“初具模型”，能夠将简单的语句流利的翻译以及文章的大概中心思想和内容能够了解，但是具体到每一个实词虚词句型就还需要再提高了。

三是极少数部分的学生的阅读和写作是达到了高中学生应该有的水平和高度的，他们在文言文的翻译、理解、概括乃至应用等方面基本上都已经掌握。由此，我们可以看出文言文对于提高综合语文能力的巨大作用。

一、了解文章背景，增加学习素养

在高中语文文言文的学习过程中，学生们先要做的不是去寻找如何提高自己的文言文水平的捷径，要知道学习任何一门课程先要学习的是与之相关的文化背景，只有清楚地知道每一个与之相关的背景知识才能够逐步的靠近问题的核心部分。举个简单的例子来说，毛泽东在和蒋介石抗争过程中，最先决定的是从城市出发逐渐扩散到周围的乡镇、农村，但是最终的结果证明这个决策是十分不明智的。不管是什么问题怎么能从一开始就介入问题的核心部分再分散到周围与之相关的“背景”和“基础”，这是绝对不可能成功的。因此，毛泽东同志果断的改变了自己的策略，改成“从农村开始包围城市”。而事实证明，这也的确是一个正确的决定。这个就好比是学生们学习语文文言文。

许多学生一想到学习文言文要做的就是拿出文言文文章，然后在自己对文章背景和作者的相关写作背景以及作者本身的遭遇经历没有任何的了解和认识的状态下，就开始对文章进行分析。这样就好比是从城市出发再来征服周围乡村，最终的结果只能是功亏一篑，学无所获。同学们要知道学习任何的文章不仅仅是文言文写作背景都是至关重要的，只要学生们自己对于文章相关的写作背景以及作者本人及其经历有十分透彻的了解，那么本篇文章的中心思想至少可以抓住一半以上，再加上后续对文章内容深刻的理解和分析，那么学懂文章根本不会存在任何的问题。

二、注重字词、句，学习好基础材料

当学生们在学习文言文章的过程中，熟悉并掌握文章写作背景和了解作者自身的经历遭遇有了足够的熟悉度之后，那么离学好文言文就已经很近了。当然，光是学习背景知识可是远远不够的。学生们可以将文言文的学习过程当作是修建一栋高楼，那么在“修建”这栋大楼的过程之前就需要“工程师们”准备好充足的修建材料。最基本的材料就是“砖块”和“水泥”也就是对应在文言文中的字词和句式。其中词又分为实词和虚词，句式又分为判断句、省略句、被动句、倒装句。这些字词以及句型都有各自独特之处，也就是和其他句式字词区别开来的特征但是也有相互兼容难以分辨的地方，而那种让学生们难以捉摸的句式与字词就往往是考点之所在。特别是文言文的特殊句式，有很多考生都是被特殊句式所难住。因此，要想在这些方面不出现任何的差错，就一定要熟记每一种句式的特点，将每一种句式同其他句式的区别之处记清楚。

举个简单的例子来说，在文言文句式学习过程中，最难的就是倒装句。同学们先要熟记倒装句的大的分类以及其主要特征。主谓倒装：一般情况下是用“之”让宾语提前或者是疑问代词置于动词或者介词的前面;定语后置：通常是“者”字做标志，名词置于谓语动词前面;状语后置：置于谓语动词前面。接着就是根据每一种句式的特征在文中自行寻找同类型的句式，然后将句式相同的句子放在一起进行记忆。这样做的目的是学生们通过不断的记忆和熟悉特殊的句型就会在无意之间记住句子的特点，以至于以后拿到陌生的句子依然能够轻松准确的判断句子的类型，即便是自己对于句子的内容本身并不知道，也不会有任何问题。

然后是字词，这也是学好文言文的一大因素。学生们一定要记住特殊的实词翻译与虚词用法，并且在熟记的同时还要会灵活应用。这样再遇到陌生语段时才可以泰然处之。根据自己所学的，结合一定的语境，在组织好语言，一气呵成。

三、运用已学，突破文章重点

在文言文学习过程中，把以上两个部分的内容掌握好，后面的学习就会比较顺利了。在这个时候，学生们需要做的就是如何应用自己已经掌握好的知识。学生们先要试着自己去翻译陌生的语段，将自己不熟悉或者不能理解以及自己不能应用自己所学知识掌握的语段勾画下来，在自己完成整篇文章的大概翻译后，再逐个排查自己的问题。

一般情况下，这部分“疑难杂症”都是自己对于整篇文章的没有把握的地方，学生要结合注释尝试着自己去理解，实在不能理解或者无法弄懂的可以尝试使用相关工具书来理解。在整篇文章自己学习的过程中，同学们一定要记住能够自己解决的问题一定要自己亲自去解决，这样才会让自己的印象进一步的加深。

接下来就是连词成句，将整篇文章串起来，同时学生们需要记住文章中的重点词语的翻译以及写法，这是因为学生们往往失误性失分都是在细节方面，只有处理好细节才可以做得更好。

学习文言文是一个时而有趣时而枯燥的过程，只要同学们有足够的学习热情并且将细节方面处理得好，那么文言文学起来就会十分轻松惬意。同学们需要克服自己的心浮气躁，遇到简单的文言文章要谦虚仔细。要是遇到复杂的文言段落则是需要同学们静下心来，仔细推敲，结合自己所学的知识和能力来综合解决问题。我相信，在同学们的努力之下一定可以学好文言文的。