针对学生个性进行体育教学

王俊文

摘要：随着我国教育事业的快速发展，以学生为主体的思想已经逐渐融入到体育教师的思想中。针对学生的个性开展体育教学，是让体育教学活动中满足学生学习的重要实践。在体育教学中，教师要对学生的个体差异加以了解，根据学生的个体差异去选择学习内容，建立科学的学习目标。本文以针对学生个性进行体育教学为题，提出尊重学生个性的体育教学方法。

关键词：体育教学；学生；个性；方法；课堂活动

【中图分类号】G807.4

前言：

个体差异，是影响教学的教学活动的重要因素，在学生的个性差异与体育教学活动中寻找一个平衡点，是体育教师的任务。正视学生之间的差异，平等地看待每一位学生，让学生在体育教学活动中感受到公平，有利于促进体育教学活动的和谐化。针对学生的个性开展体育教学活动，有利于学生更加愉快地学习，促进体育教学活动的改革。

一、全面了解学生的个体差异

学生在体育学习中的差异表达在方方面面，运动基础能力上的差异，学习兴趣爱好上的差异以及运动技能学习能力上的差异，都会对学生的体育学习产生影响。

首先，学生之所以存在运动基础能力上的差异，是因为学生来自不同的成长环境，他们之前所接受的教学水平不同，对于体育的认识不足，各项体育技能的掌握程度也不尽相同。在体育学习中，学生的体育基础会对学生学习新内容的效率产生较大的影响。像在学习排球的时候，一些学生有排球学习基础，就会学得轻松自在。一些学生没有接触过排球，学习起来就很困难。

其次，学生的兴趣爱好直接影响着学生的体育学习积极性。作为体育教师，需要了解学生对每一项体育学习内容的看法，了解班级内有多少学生对该体育学习项目有兴趣，多少人不喜欢该项体育运动。根据学生的兴趣爱好方面的差异选择体育教学内容，对学生进行正确的引导，有利于学生课堂参与度的提高。像在学习跳高的时候，许多女生的肌肉力量不足，跳不高，所以不喜欢跳远。教师则可以在教学中为学生设置不同的跳点，让学生根据自己的能力进行练习。

最后，学生在体育运动技能学习方面的差异，需要教师对教学內容进行调节，将体育运动技能的学习分出不同的层次，促进教学活动满足学生的整体学习需求。

二、加强教学目标的个性化制定

教学目标，对于教学活动的实施具有指导作用，是教学活动的出发点与终点。在进行教学目标的设置时，教师需要根据教学大纲以制定一个教学总目标，以教学总目标为基础，考虑学生的实际体育学习能力，设置有利于学生体育能力提高与身体素质提高的个性化目标。个性化目标的设置是为了让学生通过自己的努力得到进行，在体育知识与体育技能水平上都得到提升。

像在学习背越式跳高的时候，教师可以将学生成分水平较高与水平较低的两个组，为学生设置不同的起跳高度。教学的总目标就是让学生掌握背越式跳高的基本运动。针对两个水平层次的学习小组，教师要设立不同的目标。水平较低的学生要掌握背越式跳高的概念，并能基本完成动作。水平较高的学生则要完全掌握背越式跳高动作技巧，通过反复练习，提高动作完成质量。

三、加强教学内容的个性化选择

教学内容对于教学活动的开展有着重要的意义，只有选择学生能够理解与掌握的教学内容，才能促进体育教学目标的实现。在教学活动中，教师检录坚持三个教学内容选择的原则。

首先，教师要选择技术难度适中的教学内容，避免难度较高的内容影响学生的体育学习自信心。降低专业体育技术动作的难度，对体育活动的健身性与娱乐性进行突出，有利于学生体育学习积极性的调动。其次，教师要设置多元化的体育教学内容。鉴于学生的体育学习兴趣与身体素质不大相同，教师可以根据学生的个性化追求为学生设置不同的体育学习内容。对于男生，教师可以多设置一些速度与耐力性的运动，像篮球与接力等。对于女生，教师则要设置一些身体协调练习项目，像韵律操与体育舞蹈等。关注学生的学习差异，才能让学生在学习活动中的主体地位得到突出。另外，教师要根据体育教学的需求，为学生安排一些自主等候的内容，从而提高学生的体育理论知识水平。

四、加强教学方法的个性化设置

教学方法的丰富，可以让学生认识到体育学习的创新性与趣味性。在教育发展的今天，体育教师可以将合作教学活动应用于体育实践中，让学生成为体育知识的探究者与学习者，在合作学习中体会到参与体育活动的乐趣。对于难度不太高的体育练习，教师就可以让学生以小组为单位开展合作学习。教师将体育能力强与能力弱的学生平均地分到各个小组中，让小组内成员通过相互纠正与学习得以共同进步。像在学习乒乓球的时候，教师可以就反手推挡球这个技能组织学生合作学习，让学生在小组学习活动中消化这一体育动作，促进学生体育活动学习积极性的提高。

结语：

综上所述，要促进体育教学活动质量的提高，当代体育教师要更多地关注学生的个体差异。从学生的个体差异出发开展教学活动，探索创新型的教学方法，让教学活动满足每一位学生的学习需求，有利于促进体育教学活动质量的提高。让学生在个性化的教学活动体验体育学习的乐趣，并将体育融入到生活中，会让体育教学的价值扩大化。

参考文献：

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