网络非主流文化对大学生的影响

劳海英

摘 要： 随着互联网的迅速发展，网络非主流文化已成为当今社会重要的群众文化现象。网络非主流文化作为一种新型的文化形态，对当代大学生的价值观和生活方式产生了重大影响。对于这种影响我们应当理性分析，正确应对，以促进大学生健康成长成才。

关键词：互联网；网络非主流文化；大学生；影响

一、网络非主流文化的概念和发展现状

网络非主流文化是与网络主流文化相对而言，在网络虚拟空间中存在的边缘文化，是网民在网络中逐渐形成、信奉和推行的一种特有的文化价值体系、思维模式和生活方式。网络非主流文化是一种有别于网络主流文化，体现着独特的审美观和价值观的网络流行文化，具有极强的渗透力和影响力。它对未成年人的思想意识、行为方式有着极为深刻的影响。[1]

在互联网中，以青少年为主体的人们通过网络运用将自己的个性展现出来，把自己的喜怒哀乐释放出来，于是这些表现形式逐步演变成一种特殊文化——网络非主流文化。目前，网络流行语、网络游戏、QQ或MSN聊天、网络恶搞和网络文学等，都可以算作是网络非主流文化的表现形式，其中网络流行语和网络恶搞是它的两大主要内容。

二、网络非主流文化对大学生的影响

互联网中的非主流文化，对青少年的影响和冲击令人担忧，多少青少年在游戏、网恋和聊天中着迷、沉沦。有教育者把它称之为“社会毒文化”，有家长把它称之为“电子海洛因”。根据第29次《中国互联网络发展状态统计报告》公布，目前中国网民数量已突破5亿，达到5.13亿。互联网普及率已达到38.3%。网民平均每周上网时长超过18.7个小时。10-29岁群体互联网使用率占72.9%。14～24岁是网瘾最高发的时期。[2] 上网成瘾使青少年的世界观、人生观、价值观、道德观以及认知方式、行为方式等都发生了剧烈变化。“网络游戏”、“虚拟交友”、“网络爱情”和“网络迷信”等严重影响青少年的身心健康。

当今校园，各种文化相互碰撞，主流文化虽然仍是学生的“正餐”，但非主流文化这个“点心”对大学生也有很大的诱惑力，并越来越严重地销蚀着主流文化教育的效果，直接影响着青年们的成长成才。

作为过去被视为净土的社会单元——大学校园，深受如下几种网络非主流文化的影响和冲击：

（一） 非主流音乐文化。音乐本是最具教育作用的艺术门类之一，特别是对于青少年来说，幼儿园的儿歌，小学、中学、大学的校园歌曲，都曾起到过很好的引导儿童、青少年健康成长的作用，因为音乐天生有着感染性、渗透性的教育作用。然而今天，网絡非主流音乐却在幼儿园、小学、中学和大学校园大行其道。在今天这个纷乱庸扰的社会中，主流音乐已变成背景，各种娱乐场所播放的都是一些非主流的所谓狂歌劲舞和一些嗲声嗲气的网络情爱歌曲。校园内外的这些非主流音乐，对大学生健康的价值观的形成是有负面影响的。

（二） 非主流影视文化。影视文化是社会大众文化，在当代文化家族里是一种强势文化，它对人类的影响是强大的，甚至是不可抗拒的。好莱坞的大片冲击着几乎整个世界，尽管我国党和政府也十分努力地“以好的作品引导人、教育人”，但由于种种原因，特别是商业的原因，各种非主流的影视作品、影视文化仍然充盈着青少年学习、生活的各种场所，随时侵蚀着青少年，影响着他们身心的成长。从看西方大片、哈韩哈日、美剧风靡、再到追星捧星等，无不体现了影视文化的多元化。

（三）非主流商品文化。经济社会，一切都过于商业化、市场化、交易化，这本来也是无可厚非的。商业社会应该有商业社会的主流文化，比如诚信、守法、公平等等，然而，在我们目前的网络环境里，主流的商业文化尚在构建当中，非主流的商业文化却大有市场。虚假的商业广告，低俗的商业宣传，“性”息满天飞舞，等等，这些非主流的商业文化正在日益侵入孩子们的头脑，甚至于有的中学生写日记，把“兴趣”都写成了“性趣”。的确，如今网络上以“性”为卖点的广告充斥着人的眼球与耳膜。这些低俗的商业文化，成为令家长和老师担忧的可怕的“病毒”。

（四） 非主流理想文化。传统的理想教育是要孩子们从小树立崇高的理想，比如当老师、医生、工程师、军人和科学家等。但由于当今社会非理性、非主流的东西太多，拜金主义盛行，家庭和社会官本位、商本位、钱本位的潜影响，让青少年变得很现实，就连幼儿园里孩子的理想都很非主流了。你问他们长大了要干些什么，许多孩子都会回答，长大要当科长、局长、书记，或者要当经理、老板；小学生、中学生的理想，也是家长的理想，首先是要考一个重点初中、高中、大学；到了大学，很多大学生的理想也很简单，就是要找一份好工作，要赚很多很多的钱。你要是教育他们要树立共产主义理想，为人类谋福利、作贡献，或许他们还会在心里暗暗笑话老师的一本正经。

（五）非主流生命文化。生命是马克思、恩格斯所说的人类两大生产和再生产之一，即“一方面是生活资料即食物、衣服、住房以及所必需的工具的生产；另一方面是人类自身的生产，即种的繁衍。”[3] 因此生命不光是个人的，更是属于家庭的，属于社会的，属于人类的。然而这些理念、观点许多青少年不去记了，他们把生命看得很个性化，“生命属于我自己”，常常成为青少年的“名言”。由此带来的是生命的自私，缺乏为人类为社会为他人的牺牲精神，以至于少数青少年视生命为儿戏，动不动就自虐或轻生，受不起挫折。目前，在我国，青少年自杀率有愈来愈高的趋势。媒体报道的一件件青少年自杀事件，都说明了非主流生命文化确实应当引起社会和教育者们的警醒和反思了。

三、正确应对网络非主流文化对大学生的影响

非主流文化的繁衍、流行有着上面所述的深刻社会因素。对大学生的成长已经产生了重大影响。家长、教育者和社会应该以更开放的心态理解和包容网络非主流文化的存在，采取因势利导的方式来引导大学生正确认识网络非主流文化的利与弊，而不是简单的只靠“禁”和“堵”。讳疾忌医是不可取的，只有理性分析，正确应对，才是解决问题的科学态度。

首先，家长要做孩子的“网络引路人”，引导孩子健康上网。家长不仅要关心孩子的生活，而且要及时了解孩子的心理，多与他们进行思想交流，培养他们的学习兴趣，帮助他们正确认识网络的利弊，避免他们沉迷于网络，最大限度地减少网络非主流文化对他们的不良影响。孔子曰：“少成若天性，习惯成自然”。作为上网主力军的大学生，是“网络社会”道德主体的重要组成部分，要培养他们具有自制和慎独的能力，在没有旁人监督控制的情况下，也能遵守网络公德，做到文明上网，自觉抵制消极网络非主流文化的侵蚀，做一名合格的“网络公民”。

其次，学校要引导学生科学地使用网络。要加强对学生的信息素养教育。所谓信息素养教育，是指高效获取信息、客观评价信息和正确解决信息问题的能力的教育。它是处在信息时代的网民们应当具备的一项基本素质。学校要增强学生对网络非主流文化的是非辨别能力，使他们能够正确认识网络非主流文化，更好地利用网络非主流文化为自身的学习和生活服务。同时，要重视开展网络心理健康教育，立足于培养学生的健康心理，从心灵沟通开始，塑造与完善大学生网民现代化的、真善美和谐统一的“网络社会人格”，使网络非主流文化成为促进大学生健康成长成才的精神粮食。

再次，要以社会主义核心价值观引领网络文化建设，促进网络非主流文化健康发展。当前，我国网络文化最大的问题是主流文化尚未形成强大的力量，而吸引眼球、消极的网络非主流文化却大量发展。因此，面对冲击，我们必须以社会主义核心价值体系引领网络文化建设，以主流价值观念引导青少年，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

最后，政府要加强网络管理，从源头上杜绝消极网络非主流文化的产生。政府行業主管部门要坚决遏制网上低俗之风蔓延，坚决取缔淫秽色情、凶杀暴力、封建迷信等网上不健康信息的传播，力求从源头上杜绝消极网络非主流文化的产生。要为网络非主流文化的健康发展创造一个健康文明的网络文化环境。目前全国各地贯彻落实中共中央关于加强网络文化建设和管理工作的文件精神，推出了一系列“共建网络文明行动”活动。例如，浙江省现有21.9万家网站，3052万网民，为了营造和谐文明的网络文化环境，2012年9月成立了浙江省网络文明志愿者总队，省委宣传部、省文明办等部门号召志愿者们“用网络语言，说主流思想。”同时启动了为期2个月的“共建文明e家园”活动。此项举措既是贯彻落实中央关于加强网络文化建设重要指示精神的实际行动，也是发挥网民主体作用，吸引网民参与网络文化建设，推进我省网络事业健康发展的一项重要举措。

“网络在给人类带来深刻变化的同时，不会把我们带入一个一尘不染的数字化乐园，但如果我们行动无误的话，网络会使人性和人类的多样化得到张扬。”[4]面对网络非主流文化的兴盛，任其自然不是办法，因噎废食更非上策。我们要提高全社会对网络非主流文化的认识，引导大学生理智对待网络非主流文化的双重影响，主动弘扬积极的网络非主流文化，自觉抵制消极的网络非主流文化的侵蚀，引导大学生自觉遵守互联网道德规范，自我约束，相互监督，文明上网，成为“健康向上、内容丰富、充满活力”的网络非主流文化的创造者和推动者。

参考文献：

[1] 刘倩.中国流行文化形成的背景分析[J].西南民族大学学报（人文社科版），2005（5）：52-56.

[2] 贾明.文化转向：大众文化时代的来临[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版），2005（1）：123-127.

[3] 吴文衔.流行文化与高校思想政治教育研究[J].中国青年研究，2005（9）：82-98.

[4] 曹云升.浅谈网络文化对大学生的负面影响[J].中国成人教育，2007（2）.

[5] 莫茜.大众文化与网络文化[M].北京：邮电大学出版社，2009：145-179.

（作者单位：绍兴职业技术学院）