具仁爱之心，做仁爱之师

金逸勤

摘 要：作为一名教师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，还要有仁爱之心。“如何成为一位具高素质的教师，培养仁爱之心，成为一名仁爱之师？”作为一名老师，将是我们整个职业生涯需要探讨的问题和追求的境界。

关键词：教师；仁爱之心；仁爱之师

2014年教师节前夕，习近平总书记到北京师范大学看望和慰问广大师生时指出，好老师要有仁爱之心。这一重要论断丰富了教师的职业发展内涵，为教师教育的培养目标指明了重要方向。

1.教师的德与爱

学高为师，德高为范。提高教师素质不仅是教师自身发展的需要，更是教育发展的需要：

1.1不断加强自身修养，起表率作用

为人师表，才能对得起那句“老师好”。作为教师，我们更应该经常学习，以适应不断发展变化的教育教学的需要，适应不断变化的学生的需要。教育教学、理论文献、专业知识、人文科学等都是新时期教师学习的内容。

1.2要有强烈责任心和爱心，以人格魅力感动学生

教师的人格形象建立在责任心和爱心的基础上。只有具有强烈的责任心，才能使学校的各项工作得以很好地贯彻落实，才会及时积极地把班级工作中遇到的问题向学校反馈，才能把学生塑造成有独特见解、有骨气、健全的人；教师只有具有爱心，无微不至地关怀、爱护，理解、体贴学生；真诚地信任、尊重学生，才能以人格魅力感动学生。“将心比心、以爱搏爱”，我们要和学生一起成长，使教育在师爱中得到升华，生命价值在理解与尊重中得到提升。

2.教师仁爱之心的特殊性

教师的仁爱之心不简单等同于父母爱子女，这是一种对国家、民族的爱在教师身上的体现，是一种无私的爱、不求回报的爱。教师的仁爱之心是以师生相互信赖为基础的，这种信赖是尊重、理解和关怀。

2.1教师的仁爱之心体现为真诚地尊重学生

作為一名教育者首先要相信学生，相信每个学生都能够成为有用之才。我国传统教育文化中赋予教师的学而不厌、诲人不倦、有教无类、因材施教等优秀教育者的品质，正是在尊重学生的基础上发展出来的教育理念与方法。教师的这一尊重是把学生看作独立完整的社会人，因而在教育过程中尊重学生的人格，尊重学生的发展规律。

2.2教师的仁爱之心体现为充分理解学生

老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要。教师充分的理解是师生间对话和沟通的导向，理解的过程就是师生双方相互探讨交流、交互作用的过程。

2.3教师的仁爱之心体现为宽容地关怀学生

教师的宽容是一种无私的仁爱，是爱中有严，严中有爱。宽容的关怀不是妥协，是教师用理解的态度来对待学生成长中遇到的问题，用自己的言行感化学生，用科学的方法帮助学生。

3.如何成为仁爱之师

早在几年前，“爱心”就已成为最流行的词语，“爱心指数”正在成为一个越来越热的新概念。作为共建共享的爱心新曲中的重要一章，爱心教育显得尤为重要，而爱心教育，始于仁爱之师的出现。那么，要怎样成为一个仁爱之师呢？

3.1仁爱之师，必须要有健康身体

我们要能工作，要有仁爱，必须先有健康。仁爱之师首先必须是一个健康的生命个体。这里的健康，不仅仅指身体健康，更重要的是心智的健康。要追寻真正的仁爱，就要拥有良好的心态。降低自己的要求或欲望，在达不到目标时，不妨宽容一下自己；遇到挫折时，试着去做其他令自己放松的事，学着疏导自己释放自己解放自己的心灵；不管取得什么样的成绩，都不要得意忘形；遇到困难，多和朋友交流，争取得到更多人的支持和鼓励。拥有良好的心态可以使我们找寻到仁爱的方向。

3.2需要教师拥有属于自己的教育个性

一位有个性的教师，一定是一位拥有自己的生活理念与拒绝从众心理的教师，他们始终保持自己独立思考的精神状态与独立的行为准则，不会受到社会浅层的流行观念与世俗意识的干扰。

3.3仁爱之师，还要有健康心态

3.3.1要有平和之心

生活是丰富多彩的，会有不同观念与形式影响我们的现实生活与精神生活，但是，当这样的影响左右我们精神的时候，我们就会失去独立的价值判断与取向，会不自觉的在与人攀比的过程中，产生强大的心理落差，如果这个落差得不到及时扭转，就有可能导致我们的精神观念的偏向。在这样一个充满诱惑的社会里，我们得耐得住寂寞。

3.3.2仁爱之师，更会快乐工作

“起始于辛劳，收结于平淡”，这是我们教育工作者的人生写照。我既然选择了这份职业，就应无怨无悔，努力成为一名具有仁爱之心的仁爱之师，创建和谐班级，并用心去享受孩子们带给我的快乐！

参考文献：

[1]王丹.以仁爱之心育人[J].北京教育，2009（11）.

（作者单位：苏州旅游与财经高等职业技术学校）