浅谈高职院校教学管理工作的转型与创新

【摘 要】随着职业技术教育的快速发展，教学管理工作与高职教育发展不相适应的问题日益突出，已经成为制约高职教育发展的瓶颈，亟待通过教学管理工作的转型与创新来加以解决，从而推动高职教育持续健康发展。

【关键词】高职教育；教学管理；转型与创新

近些年来，我国高等职业技术教育发展迅速，不管在办学规模上，还是在办学质量上，都有了长足的发展和进步，为我国经济建设输送了大批量的专业技术人才，在全面建设小康社会，促进了“四个”现代化建设的过程中，发挥了积极地作用，成为我国高等教育不可缺少的一支重要力量。但是，我们也必须清醒地看到，高等职业技术教育在发展过程中，还存在很多问题和不足，特别是教学管理工作相对滞后，与教学发展不相适应的问题还比较突出，影响和制约了高等职业技术教育的健康发展，已经成为一个亟待破解的问题。

一、高职院校教学管理工作存在的问题

目前，高等职业技术教育普遍存在重视教学质量，忽视教学管理的现象，导致教学管理工作不适应或者跟不上职业教育发展的需要，这些问题主要表现在“五个”不到位：

（一）思想认识不到位

随着新时期高等职业技术教育发展规模的不断扩大，教学内容、教学手段以及管理方法都在不断更新，在这种全新的时代，部分同志的思想认识还停留原有的教学管理思维层面上面，对加强新时期教学管理工作思想认识不高、准备不足、适应不强。这种现象的存在，实质是对教学管理工作重要性认识的缺失，是思想上还没有从旧的教学理念和教学模式中解放出来的表现，这是导致教学管理工作滞后的重要因素。

（二）工作落实不到位

教学管理工作在高职教育体系中具有非常重要的位置，教学管理工作的好与坏，直接关系到职业技术教育的发展，关系到教学质量的提高和专业人才的培养。教学管理工作的重要性，要求从事管理工作的同志必须要有高度的责任心和使命感。然而，在实际工作中，普遍存在不主动履行职责，遇到问题绕道走，工作推着干等现象和问题，使教学管理工作处于“空格”状态。

（三）制度执行不到位

高职院校普遍建立和完善了教学管理制度建设，有效保障了教学管理工作的顺利开展。但是在落实制度过程中，还存在不够坚决、不够全面、不够严格的“三不”问题，甚至是因人而异，敷衍了事。这种制度执行过程中的缺少，严重干扰了教学管理工作的开展，这是导致教学管理工作滞后的不可忽视的因素。

（四）主动服务不到位

积极解决教学管理中的难点问题和热点问题，是促进教学管理工作不断提升的有效方法和途径。然而，在实际工作中，及时回应和解决这些问题还不够主动、不够积极、不够热情，尤其是缺少主动服务精神，这种管理工作的不严谨，主动服务的不到位，是成为教学管理工作迈上新台阶的最大障碍。

（五）奖励激励机制不到位

建立和完善教学管理工作的奖励和激励机制，才能有好的教学管理工作效果。高职院校教学管理工作，还存在奖励和激励机制不完善的问题，干好干坏一个样，干多干少一个样的问题还普遍存在，不利于调动教学管理工作者的积极性，更不利于教学管理工作的创新发展。

二、教学管理工作转型

高职教学管理中存在的这些问题，是制约教学管理工作健康发展的瓶颈。要改变这种落后的状态，就必须走转型创新之路。

（一）要转变思想认识

加强和改进高职教学管理工作，首先必须转变思想认识，思想认识不提高，教学管理工作也不会做好。转变思想认识，就是要从传统的思想观念束缚中解放出来，按照现代化办学的理念、培养人才的要求，走教学管理的新路子。要把改进教学管理工作，上升到促进高职教育健康发展，培养经济建设需要的合格人才的高度上来认识。通过认真学习先进的教学管理经验，不断丰富自己的教学管理知识，使教学管理工作不断适应新时期高职教育发展的要求。

（二）要转变传统理念

转变高职教学管理理念，就是要从高等职业技术教育实际出发，摒弃旧的传统教学理念，按照新时期职业技术教育的要求，引进和借鉴国内外高等职业技术教育先进的教学理念、先进的教学经验，解决职业技术教学管理中存在的问题和弊端，来促进和推动高等职业技术教育的健康和快速发展。

（三）要转变管理方法

转变管理方法，就是要坚持以人为本，克服教学管理上的简单、粗暴做法，坚持做过细的思想工作，用正确的道理去说服人，用先进思想去武装人。同时要深入到教师和群众中去，了解他们的呼声，听取他们的诉求，解决他们的困难，教学管理工作就会收到事半功倍的效果。

（四）要转变管理模式

就是由单一的教学管理型，向管理服务型转变，在教学管理中体现服务，在服务中履行管理。通过这种管理模式的转变，把管理和服务有机地结合在一起，就会有效解决教师在教学过程中遇到的困难和问题，排解他们在学习、生活中遇到的忧愁，就会拉近管理者和被管理者的距离，使教学管理更高效。

三、教学管理工作的创新

要实现高职教学管理工作不断迈上新台阶，使之适应新时期高等职业技术教育的要求，就必须坚持工作创新，积极探索教学管理工作的新路子、新途径、新方法，重点要做好“三个”方面的创新。

（一）创新教学管理方法

高等职业技术教育的快速发展，要求教学管理方法要不断创新，如果教学管理方法不能适应新时期职业技术教育的要求，就必然要阻碍职业技术教育的发展，阻碍教学质量的提高。创新教学管理方法，首先，领导要重视，积极营造良好的创新环境，鼓励和支持教学管理方法的创新和探索。其次，要积极发挥管理团队的主導作用，让他们在创新教学管理的实践中积极参与，勇担重任。

（二）创新教学管理模式

市场对专业人才的需求，学生就业的压力，都需要教学管理模式要不断创新，不断实践，走出一条崭新的路子来。而教学管理模式的创新涉及面广，牵扯人员众多，因此必须做好发动工作，调动全体人员的积极性和创造性，共同参与到教学管理模式的创新活动中来，使创新教学管理活动具有鲜活的动力。

（三）创新教学管理机制

教学管理工作与其它工作一样，需要有制度和机制作保障，只有创新教学管理机制，完善教学管理机制，才能有效保障教学管理工作的顺利开展。

参考文献：

[1]邓岳南.高职院校教学质量管理存在的问题与对策[J].企业家天地下半月刊（理论版），2007（08） .

[2]陈斌.对高职院校教学管理创新的思考[J].中国成人教育，2010（09）.

[3]何玲.新形势下开展高职管理类专业教学模式改革的思考[J].才智，2013（04）.

作者简介：

石洪发（1966-），男，吉林市人，吉林电子信息职业技术学院，高级讲师，研究方向教育管理。