探析小学生课外阅读习惯的培养策略

胡万峰

【摘 要】培养小学生良好的课外阅读习惯，应让学生明确了阅读的目的，不仅给阅读增强了动力；根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品；教给学生阅读的方法，让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣；使学生用课堂上学到的读书方法指导课外阅读，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力逐步增强。

【关键词】小学生；课外阅读习惯；培养策略

小学语文新课标明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”因此课外阅读是语文教学中不可或缺的重要组成部分，在小学阶段培养学生养成良好的课外阅读习惯，对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。笔者认为应从这几方面来培养他们良好的课外阅读习惯。

一、让学生明确读书目的

“为中华崛起而读书！”周恩来总理少年立志的这句名言，形象地说一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。所以让孩子明确读书的目的实在是阅读的第一要事。许多孩子读书时根本就不清楚自己为什么要读这样的书？读了这本书对自己会有哪些帮助？这样无目的，漫无边际地胡乱阅读，终其一生也很难有建树。恩格斯曾一针见血地指出：“无计划地读书简直就是荒唐。”因此在指导学生阅读时要让孩子明白：我为什么要读这本书？我应该怎样来阅读？我要用多少时间来阅读？这样目的明确了，不仅给阅读增强了动力，也给计划的制定、读物的选择、方法的选定等一系列问题找到了根据，找到了出发点，必将大大有利于阅读效率的提高。

二、教师推荐好合适读物

古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代心理学的研究也表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才会将教师的“要我读”转化为“我要读”。因此培养小学生浓厚的阅读兴趣，是养成良好阅读习惯的關键。要激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平，首先就要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。一般地，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，因此应选取图文并茂的课外读物；中年级和高年级的学生的思维已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，因此，可以适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读物给学生阅读。

三、授以阅读方法和技巧

科学正确的阅读方法和技巧也是良好阅读习惯的重要部分。我们常强调：学生是学习的主体，应让学生自主地学习，授之以鱼，不如授之以“渔”，教给学生学习的方法才会使学生终生受益。同样，阅读也应教给学生阅读的方法，让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。古人云：“不动笔墨不读书。”首先，课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。读书笔记的形式多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读什么书，在笔记上记下篇名、出处及阅读日期，这是日后考核阅读量的依据。读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。其次，要让孩子养成读思结合的习惯。阅读的核心是思维，在阅读教学中，学生想象丰富，不仅可以更充分更深刻的领会作者的思想感情，还可以通过与文本的对话，与作者的对话，与文中人物的对话，达到心灵的沟通，精神的共鸣。

四、联系课文文本拓展阅读

教育家叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”以课内带课外，使学生用课堂上学到的读书方法指导课外阅读。课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力逐步增强。因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。例如：在上《三打白骨精》课时，通过了解学生对《西游记》熟悉程度，介绍唐僧、孙悟空、猪八戒等神话人物性格特点，引导他们去探究原著。同时还可结合课外活动，经常组织读书心得交流会、故事会、朗读比赛以及“我最喜爱的一本书”等活动，久而久之，学生爱读书、多读书的良好习惯就会逐渐养成。

总之，应该越来越重视学生的课外阅读。这不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[G].北京师范大学出版社，2011

[2]张香竹.小学语文课程与教学论[M].国防工业出版社，2009-6