幼儿园教育与家庭教育如何互补

【摘 要】幼儿教育并不单单指的是幼儿园教育，同时还包含家庭教育；只有充分做好家庭教育与幼儿园教育，方能促使幼儿健康、快乐的成长。那么在幼儿教育过程中，怎样才能使幼儿园教育和家庭教育互为补充，进而发展更好的效果？鉴于此，文章将就这两种教育的互补措施进行探讨。

【关键词】幼儿园教育；家庭教育；互补

在幼儿教育中，家庭教育与幼儿园教育是两种十分关键的教育模式，两者缺一不可，幼儿在进入幼儿园，且接受相应地教育的同时，也不可忽视家庭教育。两种教育模式各有其优点与不足，对此，为使幼儿得到更好的教育，就必须将两种教育有机结合，彼此之间相互补充，最终获得较为理想的教育效果。那么，在实际生活中，上述两种教育模式应如何实现互补呢？以下笔者将就这一问题谈谈自己的见解。

一、强化幼儿园对家庭教育的指导

一些家长在开展幼儿教育的过程中，往往会有无从入手的感觉；这一情况的出现，主要是由于其缺少相应的理论指导，不知道如何开展幼儿教育。为解决这一问题，幼儿园定期组织各种形式的培训班，且邀请幼儿家长参与，以便在一定程度上提高家长的幼儿理论知识水平。与此同时，幼儿园还能向幼儿家长传递自身的教育理念、教育特色，以获得家长的认可与赞同，进而更好的配合幼儿园的幼儿教育工作，且强化幼儿园与幼儿家庭之间的联系[1]。另外，幼儿园还能将自身所创造的各种教育方法，经由家庭教育的实践得以验证，继而推动幼儿园自身科研水平的提升。幼儿园在不断的研究与探索过程中，不但能够提升自身的办学水平与质量，同时还可使幼儿受到更好的教育。

二、家庭教育补充幼儿园教育的不足

相对于幼儿园教育而言，家庭教育的针对性、随意性以及情感性等特性更强，因此，在家庭教育中应充分发挥其特性，开展有效的教育，从而对幼儿园教育的不足加以补充[2]。

首先，家庭教育应注重环境对幼儿品格的影响。一个轻松、和谐、平等的家庭环境，对幼儿良好个性与健康心理的形成，起到了至关重要的作用。幼儿园教育通常是采取课堂授课或者是集体游戏的形式，但家庭环境是在无形之中影响幼儿，继而达到教育的目的，这一点是幼儿园教育所难以达到的。因此，家长应该在日常生活中，做孩子的榜样、楷模，例如遵守交通规则，红灯停绿灯行；不乱扔垃圾；在公共场合不大声说话；待人接物有礼貌，等等。由于家长与幼儿之间有着十分亲密的情感关系，这就致使家长对人对事的态度，会给幼儿带来极为深刻的影响。比如家长在坐公交车时，主动让位给需要帮助的人，那么此后幼儿也会学习家长的行为。

其次，加强幼儿的生活经验，且将教育渗入到日常生活中。虽然，在幼儿园教育中力图与幼儿的实际生活相近，然由于本身条件的限制，所以大多时候展现在幼儿面前的仅仅只是视频与图片，和幼儿的实际生活还有一段差距。例如在学习礼貌用语、各种颜色的花朵、不同动物的生活习性等，因为幼兒园内的幼儿比较多，再加上安全问题，所以幼儿园只能模拟相应的情境，而无法带幼儿去公园、动物园等场所了解真实的情况。针对这一点，家庭教育则能弥补这一不足之处，家长可带幼儿到大自然中，让幼儿直接感受四季的变换、气候的转变；观察各种花儿的颜色、不同动物的形象；倾听鸟儿的歌唱声，等。

最后，家庭教育因针对幼儿的个性、特点，实施因材施教。幼儿园教育所面对的教育对象众多，因而幼儿老师往往难以考虑到每一个幼儿，所以，在了解每一个幼儿的学习特征与爱好特长方面，无法顾虑周全。在这种情况下，就要求家长需和幼儿园教师加强交流，且对幼儿的学习情况进行密切的观察，不能看到别人家的小孩学习什么，就要求自家小孩也学习，而是应该依据自家小孩的性格特点，结合其兴趣，展开针对性的教育；例如有的幼儿身体十分灵活，且有较强的节奏感，听到音乐后往往会随之起舞，那么可能其有舞蹈的特长。

三、加强幼儿园与家庭之间的交流、互动

幼儿园教育与家庭教育之间要想实现互补，那么加强相互之间的交流与互动，是十分有必要的。幼儿园可通过各种方式，如电话、开展亲子活动等形式，强化与家长之间的沟通，且强化相互之间的认识与了解，幼儿园教师应以真诚、客户的态度，向家长详细说明幼儿在幼儿园内的情况，且向其介绍每一个学期的教学目标、计划等，从而获得家长对幼儿园教育的理解与支持；而在此过程中，家长也可向幼儿园谈谈自身对幼儿园教育内容的看法，以此来加强幼儿园和家庭之间的合作，从而为幼儿提供更好、更全面的幼儿教育[3]。

四、结束语

综上所述，对幼儿而言，最好的教育就是幼儿园教育与家庭教育相结合，两者之间互为补充，最终实现理想的幼儿教育效果。而在实际工作中，可通过幼儿园指导家庭教育、家庭教育弥补幼儿园教育的不足，以及强化两者之间的交流、互动等方式，来实现家庭教育和幼儿园教育两者互补。

参考文献：

[1]李学侠.新形势下如何做好幼儿家长工作的新探索[J].教师，2011，（19）：111

[2]兰俊荣.幼儿园如何构建和谐的家园关系[J].现代企业教育，2013，（16）：336-336

[3]董珍.幼儿园教育与家庭教育互补研究[J].青春岁月，2013，（13）：322

作者简介：

刘严萍（1974～），女，汉族，山东曹县人，大专，幼教二级教师，主要从事方向：幼儿教育。