利用绘本资源，开展生命教育

陈翠媚

【摘 要】生命教育是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。诺贝尔说“生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石”，幼儿时期是人生的最初阶段，有意识地对幼儿进行生命教育的启蒙，使他们從小就对生命、亲情、关怀、友情等初步的认识，这对他们健全人格的形成和身心健康发展是十分有益的。随着对幼儿生命教育的重视，绘本被广泛运用在生命教育领域，绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。借助绘本资源既符合幼儿的认知特点，又能促进其生命教育的发展。如何利用绘本资源，开展生命教育？

【关键词】幼儿；绘本资源；幼儿生命教育

“绘本”溯源于中国，这个词是从日语中借用过来的。它是一种以图、文并重的书籍，图有时甚至比文更多、更重要。一般而言，“绘本”也称为“图画书”（picture books），包括儿童绘本和成人绘本两种类型。它是儿童的“人生第一本书”， 它是一种新兴而独特的儿童文学类型。优秀的儿童绘本既能培养孩子审美情趣、价值观、情感传递、想象力、礼仪习惯、趣味认知，陶冶孩子的情操，也给孩子带来愉悦和幸福感。

1 绘本选择，蕴含教育

很多的优秀绘本，是以生命教育为题材，必须了解不同年龄段幼儿生命教育的特点。一般来说，小班幼儿自我意识开始萌芽，自我意识增强，开始注意周围人的生老病死、花草树木的升华凋零等现象。因此，通过绘本让不同年龄阶段的幼儿了解生命的各种状况，对生命形成不同层次的理解。绘本的内容可以是父母之爱、同伴之爱、环境之爱、生命之爱等。

1.1认识自己

绘本故事可以引导更多的孩子去体验生命的价值，对自己的出生、成长过程拥有一个完整的意识和了解。例如绘本《花格子大象艾玛》，告诉孩子每个人其实都不一样，都是独一无二的。但是有很多时候我们都被要求样样优秀，我们也希望自己能够像别人一样棒。我们每个人都有与生俱来的特点，只是我们是否发现、并让它成为一个亮点。

1.2 关爱生活

幼儿期是儿童个性、品质形成的重要时期，培养孩子的爱心涉及到对动植物的关爱，对同伴、教师、家长的关爱以及对周围环境的爱护几方面。例如绘本《祝你生日快乐》。

1.3关注安全

安全教育是幼儿教育的永恒的主题，幼儿的安全是家长和教师关注最多的问题。挖掘绘本资源，增强幼儿安全意识，提高幼儿对正在发生或可能发生的危险的防范意识和处理危险的能力。例如绘本《斯凯瑞》。

1.4正视生命

让孩子了解生命生生不息的意义，这些绘本往往用水彩强调画面的温馨而不是人们以往认为死亡的那种灰暗色调，画面处处流淌着一种对生命的热爱，配上娓娓地叙述，整体给人充满安静、贴心的感觉，冲淡了离别的悲伤，生命就像一首暖暖的诗，借助绘本来解释，从而抚慰孩子年幼的心灵。例如绘本《再见了，艾玛奶奶》。

2 绘本阅读，激发情感

从绘本阅读中引导幼儿体验生命，帮助幼儿欣赏、感受、体验并且初步感悟生命的美好与价值。例如《小鲁的池塘》作者一开始并不急着告诉小孩死亡是怎么一回事，而是一层层细细地描写小女孩在面对好友小鲁死亡时内心的真实感受，从忿怒、难过直至失落和不舍，这些茫然的情绪再由各种纪念活动得以适度的宣泄。渐渐的，小女孩和书外的我们为伤口寻找到了合适的中草药。最终，小女孩明白了，死亡并不是生命的结束，它会以另一种方式继续存在，它会存在所有爱他的人的心中，保有暖暖的温度。

又如《獾的礼物》，这个绘本讲述了充满智慧的獾离开了他的身体，也离开了所有的动物朋友，虽然他在生前已常常告诉朋友他只是到了隧道的另一头，大家不要为他难过。但是，在寒冷的冬天里没有了獾，这对大家来说，实在是太难过了。直到春天的来临，所有的动物聚在一起怀念獾，说着獾以前与大家相处的种种，大家的悲伤才慢慢抚平，因为獾虽然永远离开了，但他所留下来的“礼物”却像是矿藏一样，永远都在帮助有需要的人。小朋友在听完这个故事后，问：“獾去了那个隧道就不回来了吗？”“为什么其他动物不跟着獾去隧道的那边呢？那它们就不会很难过了。”我们可以告诉孩子们：“其实獾没有死对不对，他留着这么多礼物给它们，它肯定会再回来的。”

3 绘本拓展，亲子共读

父母是孩子的第一任教师，是孩子阅读的启蒙者。幼儿园生命教育离不开家长的配合，指导家长参与幼儿园生命教育，能够帮助幼儿更好地成长。开展亲子共读活动，提高了幼儿的阅读能力，能使其获得与在集体教学活动时所获得的不同感受，家长也体会到亲子共读所带来的快乐，在绘本的世界里重温童年美好的记忆，使幼儿园生命教育发挥更大的功效。

例如绘本《小威向前冲》，面对孩子提出各种有关生命的问题，可以告诉孩子“你是爸爸妈妈爱情的结晶，是经过妈妈艰苦的孕育生出来的”，并向孩子详细地介绍他们出生前的孕育过程。能让他们知道妈妈的不容易，把生命教育与感恩连在一起。在开展亲子共读活动中，形式丰富多彩，学校、班级是载体。在开展绘本《我爸爸》活动中，爸爸们来参加活动，通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜，让幼儿们感觉到爸爸的勇敢高大、智慧幽默。在提问的环节上让幼儿们体验到爸爸对幼儿的爱，对爸爸的情感油然而生。

始于本能 绘之以生命色彩。通过绘本阅读开启生命教育之门，促进了孩子的健康成长，培养珍惜、尊重自己和他人生命的态度，增强爱心和社会责任感，从而促进个体生命和谐成长，获得健全的人格。让我们的孩子在绘本阅读的世界里享受着童年的快乐生活，在绘本阅读中茁壮成长。

参考文献：

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[2] 郑晓江；关于“生命教育”中几个问题的思考[J].福建论坛（社科教育版）；2005年09期

[3] 葛莺芳；；生命教育视域下的幼儿园课程[J].中国科教创新导刊；2008年36期

[4] 何涛宏；；生命教育视阈下幼儿艺术教育的价值探析[J].中国科教创新导刊；2012年31期

[5] 王炜.正视幼儿生命教育[J].教育导刊（幼儿教育）.2005年7期