让法制教育渗透在语文教学里

金旭日

近年来，学生由于法律意识的薄弱，无意识的犯罪行为正在一步步呈上升趋势。对此，我们不仅深感惋惜，更向学校的法制教育重重地敲响了警钟。笔者在语文教学中，根据教材内容向学生传授有关法律知识，对加强他们的法制观念起到积极的作用。

一、在字词教学中让学生认识法

在语文课堂教学中，字词教学是语文教学的基本教学内容，教师给学生讲授词语的时候，不妨从法律角度来分析一下这些词语，如“我在马路边捡到一分钱，把它交给警察叔叔手里边……”我们很多人从小就哼唱这首童谣，知道拾金不昧是中华民族的传统美德，知道拾金不昧在字典中的含义，捡到东西不私自藏起來，但教师还可以从法律的角度来讲解一下，当捡到别人的东西，不归还、占为己有的行为属于犯罪行为。因此，无论从哪个层面来看，教师在课堂教学中，渗透适当的法制教育是非常必要的。

二、在文章教学中引入法

在语文教材的编排中有相当大多篇目中涉及到了法律知识。这就要求我们教师在教学过程中，要积极主动地进行法律讲解，担负起我们应尽的责任，例如在《泉水》一文中，描写了涓涓清泉，一路轻快地流淌着，为我们做了不计其数的好事。这篇课文向我们传授了保护水资源的意识，同时教师还应该向学生介绍《水利法》的有关知识。又如，在学习《一个小村庄的故事》一文时，让学生知道在保护森林，保护大自然，促进生态平衡德同时，还应该介绍《森林法》和《环境保护法》。再如，在学习《中彩那天》一文中，本文以汽车的失去又得到和我的情感变化为线索，当父亲非常幸运成为获奖者，而奖品又是一辆我们梦寐以求的高档小轿车时，但父亲看起来却不是很开心，因为父亲正面临着一个内心道德和财富的选择，但父亲最后的行为，让我们懂得了，精神财富比物质财富更重要，同时还应该介绍，非法所得与占有时违反法律规定的，让学生知道德法共存，让法律意识之花在学生的精神土壤中绽放。

三、在阅读中引导学生悟法

书籍是知识的海洋，是人类进步的阶梯，语文教师应该引导学生多读书，读好书，为学生良好的认知打下坚实的基础，比如让学生经常阅读《意林》《读者》《安徒生童话》《伊索寓言》四大名著等优秀的国内外读物，使其从思想上得到更深刻的熏陶，久而久之对其自身的行为，以及人生观都有一定的升华。在阅读《水浒传》鲁提辖拳打镇关西时，歌颂了鲁提辖性格直爽，仗义疏财、除暴安良、粗中有细、有勇有谋的梁山好汉的高大形象，但教师也应该讲解，这一切也学在古代的旧社会中是可以的，但在今天这个法律健全的社会中，这是一种犯罪行为，要受到相应的法律制裁的。

四、在课外活动中让学生学法

每个学期学校都会组织各种各样的课外活动，来激发学生的学习兴趣和实践能力。我们也可以将法制教育无形渗透到这些活动中。举行“珍惜多彩青春，不要沉溺网吧”的演讲比赛，让学生了解“网吧”的危害性，让学生通过亲生参与，从思想上彻底意识到远离网络游戏是非常有必要的，使学生认识到在当今这个网络时代，要做一名合格的中小学生，要好好利用网络资源来帮助我们的学习，提高我们的自身素质，树立正确文明的上网意识。又如，“珍爱生命远离黄赌毒”让学生知道生命只有一次，对于任何人都是最重要的，我们要珍爱生命，回报父母，回报社会。当我们生命受到威胁时，我们应该怎样利用法律武器保护自己，如果有一天我们无意识地触犯了法律，我们该怎么做。

实践证明，在语文学科教学渗透法制教育追求的理想境界应该是因势利导、生动活泼、润物无声、潜移默化，学科教学和法制教育相得益彰。教学中，必须坚持法制内容与学生实际、教学实际、社会实际的有机结合，注意渗透的趣味性和感染力，重视学生的参与，重视学生的情感体验、过程体验和法制实践。课堂是教学的主要阵地，也是法制教育的主要阵地，但将语文学科将法制教育相融合，也需要一个长期的过程，不过我坚信只要在语文教学中将学生思想各个阶段的发展特点和法制教育有机地结合起来，德智的双重教育目的终将实现。