小学生道德教育现状及对策研究

朱月

伴随着我国经济的发展，越来越多的小学生思想道德认识出现了问题，制约着社会的进步，也影响着小学生的健康成长。小学生是我们祖国的未来，他们道德教育好坏对我国教育的进步有着重要的影响。

学校对小学生进行道德教育，促进小学生形成正确的道德观念，有利于小学生的健康成长。教师本身良好的示范作用对小学生道德认识有很大的帮助，有利于他们未来树立正确的道德观。另外，家庭对小学生的道德教育和良好的社会道德教育氛围对小学生的道德发展也有很大的影响。

本文通过对小学生道德教育现状的研究，说明目前小学生道德教育存在的诸多问题，并针对此进行深层次的剖析，最后提出相应的解决措施，让小学生树立正确的道德观念，促进小学生道德认识的提高，养成良好的道德习惯。

一、小学生道德教育的现状

（一）小学生道德教育的特点

1. 小学生思想道德认识不足。随着社会的发展，目前大多数小学生都是独生子女，他们由于年龄比较小，在思想道德形成的过程中，思想道德认识比较浅，大多数小学生只知道“应该这样做”，而对“为什么这样做”并不了解，对于事物缺乏理解和判断能力。

2. 道德是后天形成的，不是天生的。小学生的道德主要靠学校老师和家长的道德教育而慢慢形成的，还有社会道德氛围的影响。小学生还没有形成正确的道德观念，对道德的认识还处于初级阶段，对于他人所做出的行为是否道德没有一个准确的判断。

3. 小学生性格发展慢，知识掌握存在差异。小学生由于处于认知启蒙阶段，他们的性格发展是比较缓慢的，在小学低年级，他们的性格发展速度较稳定，没有太大的波动。但到了小学高年级，即四年级到六年级期间，小学生的性格发展的速度会比较快。一个班上的小学生对知识的掌握有一定的差异，教师要遵循一定的规律，对他们进行道德教育前要掌握小学生的差异性和性格特征。

（二）小学生道德教育的现状

1. 学校重智轻德。目前大多数小学对学生道德教育的重视程度还不够，只重视主课的学习，如语文、数学，忽略了小学生道德教育的重要性。大多数小学的教育目标主要放在提高小学生的学习成绩上，他们不太关注小学生的道德教育，只顾着努力提高小学生的学习成绩，忽略了他们思想品德教育的学习。这种行为在一定程度上能提高小学生的成绩和学校的声誉，但这种重智轻德的行为严重影响了小学生的身心发展，阻碍了社会的进步。

2. 教师道德教育方法单一。目前小学教师一般采取课堂说教的方式对小学生进行道德教育，教师站在讲台上讲，没有考虑小学生的接受能力和他们的性格特征，同时忽视了儿童特有的需要和发展的特点，只是一味地讲，而不问其效果。道德教育的内容比较抽象、空洞，小学生不易理解，不能调动小学生听课的积极性。教师讲课的内容缺少趣味性，不注意教学方法，道德教育方法单一，课堂上缺少与小学生的互动。

3. 家庭对小学生的道德教育不够重视。目前很多家庭对小学生的道德教育不够重视，没有意识到其重要性。大多数的小学生是独生子女，家长对孩子提出的要求百依百顺，对他们过分溺爱，忽略了对孩子进行道德教育的重要性，认为孩子只要学习好，其他都不重要。大多数家长还没有意识到自己对孩子道德教育的重要。

4. 社会道德氛围不利于小学生的健康成长。社会弥漫着“拜金主义”、“享乐主义”等不良氛围，这样的道德教育氛围影响了小学生的健康成长，不利于社会的进步。例如，很多电视广告的内容不文明，不健康，无形中给小学生灌输一些错误的观念。另外，网络上有很多不利于小学生健康成长的视频和文字，这样的社会氛围不利于小学生的健康成长。

二、道德教育存在的问题及原因分析

（一）学校对小学生的道德教育没有引起重视

虽然我国大力推行素质教育，但是还有很多小学只重视小学生学习成绩的提高，忽略了道德教育对小学生成长的重要性。很多小学把成绩作为评价小学生是否优秀的唯一标准，也看成是该所小学教学质量的唯一标准。有些小学表面上推行素质教育，实际上减少了小学生的思想品德课，甚至占用一些思想品德教育课用来上语文或数学课，努力想办法提高小学生的学习成绩，对小学生的道德教育没有引起重视，没有真正做到推行素质教育，这些小学这样做的目的是出于升学率的考虑。

（二）教师综合素质不够高，没有起到良好的示范作用

小学生在学校最听老师的话，老师要求怎么做，小学生就按老师的要求来做。小学生对事情没有一个正确的判断标准，大多数认为老师讲的都是对的。小学生的模仿能力比较强，老师平时的一言一行潜移默化地影响着小学生，然而很多小学教师本身的综合素质不高，也没有起到良好的示范作用，在学校中有些教师的言谈举止不文明，另外缺乏一定的责任心和教学热情，这样的教师来给小学生上思想品德课，不利于对小学生进行有效的道德教育。

（三）小学生的道德观念比较淡薄

由于小学生的年龄比较小，他们对道德的理解不够全面和深刻。在课堂上，教师对小学生进行道德教育，有的小学生反应快，理解能力比较强，有的小学生反应比较慢，对教师讲的不能理解。目前很多小学只关注小学生的学习成绩，这样小学生潜意识里就会认为学校开设的思想品德课并不重要，在课堂上，有些小学生比较调皮，不认真听老师讲，影响课堂的秩序，无形中会给其他小学生带来不好的影响。

（四）家长对小学生的道德教育意识比较淡薄

目前大多数家长对小学生的道德教育意識比较淡薄，平时只看重孩子的学习成绩，不看重孩子的道德教育，这样不利于孩子的健康成长。有些家长由于当时自己的生活条件不好，现在孩子有什么要求都尽量满足孩子，对孩子过分溺爱。有些家长的文化素质比较低，在生活中，有不文明的举止，这些行为无形中会对小学生道德观念的形成有着不利的影响，他们没有意识到自身的表率比对孩子的口头言语教育更有帮助。

三、小学生道德教育问题的解决策略

（一）学校努力改變重智轻德现象，开展多种形式的道德教育活动

小学要努力改变重智轻德的现象，不仅要重视提高小学生的学习成绩，还要重视对小学生的道德教育。例如，学校可以定期举行文明礼仪教育，在一定程度上可以促进小学生形成正确的道德观念，让小学生知道哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的，应该怎么做，不应该怎么做。小学每学期还可以举行优秀道德氛围班评比活动，这样有利于学校形成良好的道德氛围，评出的优秀班级有很好的示范作用，有利于班上小学生养成良好的道德习惯。另外，每周还可以开一次优秀道德模范评比活动，可以采用互评或老师评的形式，这样会形成良好的班风，有利于小学生的健康成长。

（二）教师要提高自身素质，做好示范作用

教师要注重提高自身的综合素质，不管在什么地方，都要注意自己的素质修养，给小学生做表率作用。例如，在下课期间，教师看到地上有废纸，要主动捡起来扔进垃圾桶里，这无形中给班上小学生起到很好的示范作用。小学生在校容易模仿老师，看到老师的行为，小学生以后也会这样做，有利于小学生养成良好的道德习惯。对于自己所教的班级，教师要提前了解学生的性格特征和家庭环境，在讲课时要注意班上小学生的接受能力，尽量让所讲的内容有趣味性，提高小学生的听课效率。另外，在课堂上教师不能只顾自己讲，还要与班上学生有一定的互动，这样不仅能调动小学生的积极性，还有效地进行了道德教育。

（三）净化社会环境，营造良好的社会道德教育氛围

社会环境的好坏对小学生的健康成长有着非常重要的作用，社会各界要努力给小学生提供一个健康安全的社会环境。例如，目前有很多电视广告画面不利于小学生的健康成长；网络上有很多不利于小学生健康成长的视频和文字，这时要有专门人员及时删除，给小学生一个干净的网络环境。另外要鼓励小学生走出校园，参加社会实践活动，如组织小学生去敬老院，这样可以让小学生养成关爱他人、乐于助人的优秀道德品质；鼓励小学生当劳动志愿者，培养小学生的责任感，有利于形成优秀的道德品质。让社会文明的行为和良好的氛围感染熏陶小学生，这样对小学生形成正确的道德观念有很大的帮助。

（四）家长要提高小学生的道德教育，培养小学生的优秀道德品质

家长不仅要关注小学生的学习成绩，还要关注小学生的道德教育。在平时生活中，家长要注意提高自己的道德修养，家长自身良好的表率作用对孩子今后的健康成长很关键。当家长发现自己的孩子犯了错，要明确指出，说明这种行为是不对的，并给予正确的指引，告诉孩子怎样做才是正确的行为，让孩子形成正确的道德观念。另外，家长不能对小学生过分溺爱，让小学生在平时生活中养成良好的道德习惯。例如，在生活中家长要鼓励孩子做一些家务，要热爱劳动，告诉小学生与班上同学友爱，看到其他同学遇到困难要伸出援助之手，培养孩子的爱心；教育小学生在外面不乱扔垃圾，要做文明人，讲文明话，做一个有道德的好孩子。