论儿童思考能力培养的影响因素及对策

王岚

思考能力是儿童智力的核心，儿童思考力的提高，有助于全面提高儿童的智力水平，并更好地适应今后的学习和生活。当前许多不利因素制约了儿童思考能力的发展，本文就影响儿童思考力培养的因素进行了论述，并在此基础上提出了儿童培养思考能力的对策。

一、研究背景

良好的思维习惯是人一生中最宝贵的财产。儿童思考能力越强，对事物的分析判断能力就越强，因此，不要错过儿童思考能力培养的时机。但是当前，儿童思考能力的培养并没有得到有关方面的重视。社会没有足够重视对儿童思考能力的培养；教师注重向儿童灌输知识，忽视了儿童思考能力的培养；父母没有营造良好的家庭思考氛围等多种不利的因素，都限制了儿童思考力的发展。事实上，儿童思考能力越强，就会越具创造力，只有学会思考，才能促进自身的全面发展。总之，儿童思考能力的培养极其重要，儿童思考能力的培养要及早进行。

二、影响儿童思考能力培养的因素

（一）社会和学校的不当观念和政策影响了儿童思考力的培养

社会对于人才的评价和选拔都是基于学生的学业成绩和所获得的文聘，不重视考查学生实际解决问题的能力，这就造成学校、家长、教师和学生都追求高成绩，忽视了儿童思考能力的培养。一方面，学校过分强调甄别和选拔功能，重视结果性评价，忽视过程性评价，教师为提高学生的学业成绩，难以做到在教学过程中实现知识与技能、过程与方法，情感、态度和价值观的统一发展。另一方面，学校为追求学生的高成绩，音乐、美术等促进儿童全面发展的课程安排相对较少，学生大部分时间在课堂上接受知识的灌输，没有多余时间去思考，学生的思考能力由此而削弱。

（二）家庭教育的忽视影响儿童思考力的培养

在家庭中父母营造一个良好的积极思考的氛围，有利于儿童形成独特的个性和培养儿童思考的能力。由于受传统教育观念的影响，大多数父母强调以知识为主的学业成绩，根据成绩来衡量孩子的能力，这会使孩子的思考能力变得狭窄，孩子的潜力和天分也会被扼杀，同时加重了孩子的压力，儿童思考和创造能力的发展受到阻碍。另一方面，有些家长管理儿童过于权威或过于宽容，都不利于儿童的思考能力的培养。

（三）教师的不当教育行为影响儿童思考能力的培养

对于新入学的儿童来说，他们进入了一个新的环境，这是接受正规教育的新起点。这时教师的重要任务不是传授儿童文化知识，而是培养儿童良好的习惯，而学会思考是良好习惯中至关重要的。培养孩子独立思考和独立判断的习惯，应当处在教育的首要地位。当前，由于社会和学校评价体系的影响，教师在教学过程以灌输和记忆知识为主；教学内容的设计和教学方法的运用不符合儿童的特点；教师没有给孩子提供更多的时间和机会去思考等多种情况。久而久之，儿童逐渐对学习感到失望，时常处于一种压抑的状态，发现问题的心灵渐渐变得麻木，失去了敏锐的观察和发现问题的能力，思考能力发展受到阻碍。

（四）学生自身的不良学习行为影响思考能力的培养

儿童的认识、情感和意志都不成熟，不良的行为很容易养成。受到学业成绩测评的影响，学生注重答案的正确性，忽视对问题的理解和深入思考；电子设备的丰富，很多儿童沉迷于电脑游戏等，对学习缺乏兴趣，自己内心屏蔽了思考问题等不良的学习行为。在这种教育环境下，儿童渐渐习惯用别人的思想取代自己的思想，别人的见解取代自己的见解，这将会影响自身思考能力的发展。

三、儿童思考能力培养的对策

儿童就其天性来讲，是充满探索精神的探索者。如何去引导孩子，使他们每天都能从中发现一点什么东西，使儿童每走的一步都成为走向思维的源泉，让每个孩子都成为会思考、会探索和有智慧的人，这是许多人应该思考的问题。当然这需要社会、学校、家庭、教师和儿童自身的共同努力。

（一）社會和学校转变教育观念

21世纪的今天，学生不会思考，就会失去竞争的能力。因此，社会应逐步转变选拔人才的标准，由注重成绩和学历转向学生的综合能力，而思考能力就是综合能力的一个重要部分，社会应该重视思考能力的改革和发展，提供自由的教育环境，积极地促进学生的全面发展。学校转变评价观念，过程性评价和结果性评价相结合，综合全面地评价学生。

（二）家长重视儿童思考能力的培养

父母应该教会孩子思考，因为思考是一个人今后学习和生活的基础。

1. 家长转变以儿童成绩的高低评价儿童能力的观念。富兰克林说过：“读书是易事，思考是难事，但两者缺一，便全无用处”。儿童思考能力越强，对事物的分析判断能力就越强。家长应该转变观念，减轻孩子的负担。学习是重要的一方面，但是不能忽视思考能力的培养。

2. 家庭教育民主化。家长应该创造积极思考的家庭氛围，给予孩子充分思考的时间和空间。父母应积极引导孩子思考，在问题的处理上，给予孩子发表观点的机会，凡是儿童能够自己想的，应当让自己想，培养孩子独立思考的能力。

3. 父母应该教给儿童正确的思维方法并鼓励儿童进行思考。父母应该经常从不同的角度向孩子提问，训练孩子解决问题的能力，经常与孩子争辩，引导孩子进行思考，同时让孩子敢于提出问题，激发孩子思考的能力。

4. 童话、音乐、游戏及大自然的旅行，是培养儿童思考能力的正确方法。童话人物具有强烈的情感色彩，童话语言在儿童的意识中是活生生的，父母应该经常给儿童讲童话故事，通过童话让儿童去想象和思考。父母应多给孩子听符合他们年龄特点的音乐。音乐不仅能陶冶人的心灵，同时音乐旋律能唤起孩子一些鲜明的形象，是培养儿童思考力的好方法。智力游戏充满趣味，在游戏中，儿童积极地参与，通过脑力和体力劳动，思考力得到迅速提高。父母应该经常带孩子到大自然中旅行，在大自然中培养儿童探索大自然的欲望及儿童的思考力。

（三）教师注重儿童思考能力的培养

教育，是在教师的指导下让学生学会自主思考，成为会思考问题的人。

1. 教师要改变教育观念。促进学生的全面发展是教育的目的。教师应把由知识传授为本的教育转向素质教育，转向学生多种能力的培养上，允许学生思考并鼓励学生思考。

2. 发挥教师榜样的力量。教师应该做一个善于思考，善于探索问题的人，让学生从内心想要向老师学习，学生才能在老师的指导下更好地学会思考。

3. 创设民主和谐的班级环境。转变师生关系，尤其是处在儿童期的学生，教师更应该与之有好的接触，鼓励学生有自己的想法，让学生学会自己思考问题、提出问题、讨论并解决问题。

4. 教学内容的设计和教学方法的运用要考虑到儿童的年龄和心理特点。教师应该精心设计教学内容，教学内容的设计要联系学生的实际生活，赋予教学内容一定的情境，在情境中引导学生思考；教学方法的运用符合儿童的年龄特征，选择游戏教学法、情境教学法等有利于激发学生思考力的方法进行教学。

5. 教学组织形式灵活化，努力做到生态教学。提问和师生的互动是基于培养儿童的思考力的目标，而不是教学过程的形式化。教师要深入地分析问题，如何提问才更有利于学生思考，课堂组织切勿僵硬化。

（四）儿童自我意识的提高

儿童的认知、情感和意志都不成熟，易受环境和周围人的影响。如果在一种积极思考的环境中，学生自己也会意识到思考的重要性，遇事也会积极地思考，即使有些不良行为，也会及时改正。儿童产生思考的意识，本身也是儿童思考力的发展过程。

思考能力的培养是一个人发展中至关重要的事，儿童期是思考能力培养的重要时期，思考能力的培养要尽早开始。儿童遇到问题，善于用脑去思考问题，领会事物的内涵和奥秘，使思考成为一种习惯，不停地去思考，会获得丰硕的成果。