谈碎片化学习在《网络营销文案写作》课程中的创新应用

北京信息职业技术学院 吴 瑕

碎片化是近年来提出的一个新概念，若能恰当利用好碎片化时间，无论是在学习还是工作上都会收到不一样的效果。《网络营销文案写作》课程是网络营销专业的一门核心课程，近年来随着文案岗位在电商企业地位的重要，对岗位人员的要求也越来越高，而文案写作技能不是一蹴而就的事情，它需要一个长期积累和锻炼的过程。有效利用学生碎片化时间，让学生在学习过程中，不断去尝试、积累各类文案的写作方法和技巧，丢弃文案写作仅仅是一门课程的概念，才能达到本课程开设的目的和要求。

一、从碎片化时间引发的思考

随着3G网络的普及，4G网络的逐步应用，手机等移动终端设备已经走入到我们的生活，人们每天会在碎片化时间中收到各类信息，很多电商企业在消费者碎片化时间中看到了商机。同样在教育领域中，有很多专家一直在讨论如何把学生的碎片化时间加以利用，提出教师能否将恰当的课程内容或者学习的时间进行分割，利用学生碎片化的时间进行正式和非正式的学习方式进行学习，这种学习方式也称为碎片化学习。

二、《网络营销文案写作》课程的特点分析

《网络营销文案写作》课程是一门电子商务专业核心课程，随着电子商务的发展，对各类文案的策划与写作岗位的要求也越来越多。因而《网络营销文案写作》课程的内容和教学方式也一直在随着网络语言的发展而建立、更新、不断变化。在教学过程中，由于课程内容和要求不同于其它课程，学生不只学习写作的技巧和方法，关键在于这些方法和技巧在实际中的应用。即使教师在课堂教学中告诉学生再多的文案写作技巧，当学生在实际写作时不会应用，这样的教学效果也很差，因而光靠课堂中的教学也是远远不够的。学生在未来要想能胜任要从事文案策划与写作相关的工作，就要在平时学习中逐渐培养熟练应用文案写作技巧，潜移默化地让学生在文案策划与写作中锻炼文笔能力就显得至关重要。

一直以来，在对课程的改造过程中，我们一直想将此课程的内容点进行细化到每个微单元，文案写作的方法和技巧也正符合“新、实、小”的特征，如果学生在碎片化的时间中进行学习，能更好将这个微单元讲述的技巧得以很好的应用，是一种对课程教学和学习的有益补充。

三、利用学生碎片化时间在《网络营销文案写作》课程中创新应用

在信息时代，教师让职业院校学生利用大块业余时间学习《网络营销文案写作》课程，记下并熟练应用所有文案写作技巧是件很困难的事情。学生拥有更多的是碎片化时间，如果合理利用它，让他们在碎片化时间中逐渐掌握一个个的写作技巧，日积月累，收到的效果也许会更好。

作为负责建设和改革课程的老师，在学生学习方式和效果上进行创新应用，引入碎片化时间学习这一学习方式，首要工作就要对一整门课程的内容进行分析研究。《网络营销文案写作》课程项目教学分解，如图1所示，经分析主要是“企业网店文案写作”“网站文案写作”两大部分“企业网店文案写作”是本课程的第一个项目，学生开始接触这类文案写作技巧，不太容易理解，需要教师带领学生一起完成任务，进行整体化的学习和练习；而第二个项目“网站文案写作”涉及的知识点比较细微，也和学生的日赏生活方面息息相关，可以在课上讲完之后写作技巧后，让学生业余中利用碎片化时间对很多小技巧进行巩固性练习。两个项目教学的方式相辅相成，争取达到最优的效果。

图1 网络营销文案写作课程项目教学分解图

图1分析的是整个课程项目教学分解情况，课程改革决定对“网站文案写作”进行碎片化学习为辅助的学习方式后，我们根据碎片化时间特点，将这部分涉及两大知识点再进行细分，对每个知识点进行微内容设计，如图2所示。教师在布置此任务时，让学生在碎片化时间中，只练习每一个微小的写作技能知识点，及时运用这些小技巧形成不同的文案，学生可以利用互联网、移动无线终端设备等，随时随地将不同的文案在合适的网络平台发布出来，一方面使学生对所学知识技能得以巩固，另一方面也是此课程所含知识应用实施的最有效方法，同时对这些微知识的学习与实施，将潜移默化地提高学生们的写作技能。

图2 利用碎片化时间巩固练习的知识点细分图

四、结论与展望

合理利用碎片化时间，让学生进行有效学习与练习，是一种全新的学习方式，它将微内容和学生的碎片化时间结合起来，十分符合现代社会技术发展中人们学习的规律。当然，在学生碎片化学习的课程内容上，我们只是进行了初步的尝试，还要进一步分析什么样的内容更适合碎片化学习，在微内容上要不断通过实现进行改造，这样使碎片化学习的资源更加丰富。此外，在碎片化学习后，想使学生的学习效果提升要进一步增强，那么如何对碎片化时间进行合理利用与控制，是我们下一步要研究的重点问题。总之对课程微内容的细化和碎片化学习的研究是未来值得教学改革的内容。