谈谈探讨式实训教学中的一点体会

徐海根

摘 要：培养中职学生的综合职业能力是时代和社会的需要，是当代职业教育教学改革的重要课题。中职电工电子专业实训课程的探讨式教学，在激发学生的学习兴趣，训练动手操作能力，特别是在培养学生创造性思维能力和科学态度方面有着很好的作用。电工电子专业技能是我国工业技术发展的需要，而学生能否掌握好电工电子专业的基本技能，实训教学将为学生今后從事电工电子行业起到较好的铺垫作用。本文针对学生在专业实训课程中出现的专业知识不扎实，专业技能操作不够熟练等问题，谈谈如何通过改进教学设计，在教学实践中加以克服解决，并提出一些个人的想法，以供参考。

关键词：探讨式教学；专业实训课程；教学设计；教学实践

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-394-01

生能否进一步巩固所学的专业知识，能否熟练掌握专业技能，实训教学质量是至关重要的，指导教师起着关键作用。所以，构建一支既能从事理论教学，又能指导学生技能训练的“一体化”新型师资就显得尤为迫切。因此，我们必须不断提高师资队伍的综合素质，特别是专业知识专业技能方面要非常的熟练。

一、熟悉器材的操作，规范工艺为基本

电子电工专业的学生，是以工科为基本的，这就要求学生必须能熟练的操作有关方面的各种仪器，将来能把在校学到的技能很好的发挥到工作中。所以，作为一名有责任心的实训教师，应该让学生在专业实训课程中学到该学的知识和技能。因此，实训期间，要尽可能让学生接触更多的设备和仪器，特别是被广泛应用的，更应作为主要的培训内容。当然，学校在这方面如果更多提供一些相同作用、不同结构类型的仪器，将会扩大学生的认知范围，从而更加全面地了解和应用。

二、实训教学应注意的方法

教师在实训教学时，应该注意方式方法，好的方法可以让学生学起来更加轻松，事半功倍，记忆深刻。如果教师没有把握好方法，实训内容枯燥乏味，学生没有兴趣，学起来吃力，事倍功半。所以教师在课题讲解和示范的基础上，在实操训练正常开展的情况下，其教学指导方法可参考以下几点：

1、集体指导法：教师对全班或全组的学生，针对实训中出现的问题，提出来研究后进行集体指导，予以解决，因为一般出现问题的地方，都是学生操作中的薄弱环节，只有通过这种有针对性的解决，学生才会更加的印象深刻。在集体指导过程中，要采用鼓励和引导为主，提高学生的积极性，肯定和表扬他们的工作态度。

2、个体指导法：是指教师针对每个学生所掌握的专业知识和技能技巧的不同，对在实训过程中出现的个别差异进行单独指导。这就要求教师能够在平常的实践和学习当中，能够敏锐的发现各个学生存在的不同问题，并根据实际情况指出具体的解决问题的方法，并督促学生进行学习和改进。有针对性地帮助学生在薄弱的方面突破，激发学生学习的主动性和积极性，以鼓励和表扬为主，让他们学习起来更加充满自信。

3、注重实践：科学是在大胆的假设下才会发展的，假如连假设都不敢，那么这个人的创造力也基本上被抹杀了。因此，我们在每完成一个电路装配，都让学生作一些额外的思考，使学生由实践到理论，边实践边理论，再由理论到实践，进一步巩固学生对知识的掌握。平常也可以让学生将教室里的电风扇、电灯等画出其电路图，或者检修，通过这些实际操作，不仅提高学生的学习兴趣，也提高了学生的实践能力。为了让学生毕业后能更好就业，学校应考虑实施多证书制。学生不仅要拿到毕业证还应多拿一些专业性的证书，包括电子、电工中、高、技师级工证书，国家计算机等级证书等，多鼓励学生考取一些证书，将来就会有更多的就业机会，有更好的专业发展前途。

将现代教育心理学理论与当前课堂教学改革相结合，把探讨式教学引入中职电子电工专业实训课程教学中，以达到培养学生的科学精神、创新思维、提高学生收集处理信息及分析问题与解决问题能力的目的。综上所述，教师要结合学校的教学实际情况，整理出适合中职学生专业实训课程教学的探讨式教学方法，使学生在专业实训课程教学中由被动地接受学习转变为主动地探求知识，通过强化技能训练，明显地增强学生的实践动手操作能力，这是时代的要求。