切实提升高校创新创业教育的实效

杨杨

今年5月4日，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称“意见”），足以彰显国家层面对大学生创新创业教育的高度重视。《意见》包含总体要求、主要任务和措施、加强组织领导三大部分，对高校的创新创业教育提出了具体的要求，并明确了宏观的进度安排和时间节点。可以预见，创新创业教育将作为高校的工作重点，被提到之前从未达到的高度。

《意见》指出，要在完善人才培养质量标准、创新人才培养机制、健全创新创业教育课程体系、改革教学方法和考核方式、强化创新创业实践、改革教学和学籍管理制度、加强教师创新创业教育教学能力建设、改进学生创业指导服务、完善创新创业资金支持和政策保障体系等九大方面入手。当前，许多高校并未将创新创业教育摆在极其重要的地位，大学生创新创业教育大多停留在举办培训活动和组织学生参加全国大学生创新创业计划大赛，做得稍好的就是与企业合作，吸引投资助力大学生创业。真正能够体现大学生创业能力培养的，一方面是在教学中，培养大学生基本的创业知识，另一方面则是在实训中，让学生真正投入创业实践，感受创业的氛围，从中习得技能、增长才干。因此，高校应以教学和实训为抓手，创新思维，拓宽培养大学生创业技能的途径，切实提升创新创业教育的实效。

首先，课程设置与大学生创新创业计划大赛相契合。2012年8月，教育部颁布了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，要求本科院校面向全体学生单独开设“创业基础”必修课程。这就要求各高校将创业教育的内涵由创业活动指导、创业讲座、创业沙龙等传统方式，扩充至将教学也作为主阵地。部分专业课程的设置要与大学生创新创业计划大赛的内容相契合，要合理考虑理论课模块和实践课模块、课内环节和课外环节的比重，适当向实训倾斜。

其次，实行创业导师制。高校应当为学生配备创业的导师，实行创业教育导师制，每位导师指导一个创业团队的创业全过程。创业指导教师的遴选要严格，最好是具备丰富行业经验和较强科研能力的一线教师，才能运用宝贵的行业经历，对大学生创业予以有针对性的帮扶，同时将指导大学生创业的成果和经验转化为科研成果，推动学校今后的创业指导实践。学校应大力支持教师赴企业挂职、兼职，充分利用校外企业的资源，为大学生创业提供全程的一站式服务。

再次，构建网络创业服务平台。在传统的创业教育中，学校大多是通过创业讲座、培训等方式传授学生知识，这样的效果是有限的，学生不能实时获得帮助，尤其是在创业过程中，在遇到困难时如果能够及时获得学校层面或教师的帮助，显然对学生而言大有裨益。对此，可以通过开设创业咨询网站、网络视频讲堂、提供在线问答等形式，更全面、更及时地为学生讲授创业知识，为他们答疑解惑。同时注重培养创业指导教师，专门为学生提供在线咨询和交流的服务，避免大学生在创业遇到挫折后一蹶不振，从而提高学生创业的积极性和热情。

最后，提供丰富的创业平台。对于创业经验尚浅的大学生，高校要尽量为他们提供较成熟的创业平台。例如，在网络环境下，大学生对在电子商务领域创业特别感兴趣，因其门槛较低、风险也不大，适合学生初次创业，学校在这方面要大力支持，如针对大学生创业团队开淘宝店铺，从场地的租用、快递企业在学校分部的设立、电脑办公设备的供给等方面，要给予特别的照顾。学校主办大型活动的组织、宣传、后勤等，也可以通过外包的形式交给大学生创业团队，尽量为大学生创办企业提供发展的机会。

总之，《意见》对于高校而言具有重要意义，在今后数年中，创新创业教育将被提上前所未有的高度，而要真正落实《意见》要求，还需要高校根据实际情况，探索出适用的创新创业教育模式，最终达成大学生高质量创业的目标。