基于儿童需求开发校本课程

叶丹

武汉经济技术开发区洪山小学开发的“游戏校本课程”，以适应儿童天性为原则，从儿童的需求出发，营造出了适宜儿童终身发展的快乐成长空间。

一、打造多彩游戏家园

学校以“适合儿童生活的幸福家园”为办学目标，怀着对儿童的尊重与关爱，营造了温馨和谐、其乐融融的游戏空间：

镜头一：热闹的跃动园。一群孩子在教学楼中央的成长广场中玩着“飞行棋”。巨大的棋盘，五彩的大色子上下翻飞。这是教师们亲自设计、动手绘制的可以“运动”的房子，如飞行棋、幸运转盘棋、大城小城等。教师带领学生开发各种跳房子游戏，孩子们在跃动园里享受游戏之乐。

镜头二：翻滚的“彩虹”。怎么校园里轮胎也是彩色的？那是洪小师生DIY的杰作。他们创意无限，为轮胎穿上多彩的外衣，学生在课间自由嬉戏，有的进行轮胎接力跑，有的“过桥钻山洞”，校园里欢声笑语，翻腾着绚丽多姿的“彩虹”。

镜头三：美丽的开心农场。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。学校利用校园内的角落，开辟“开心农场”，让每个儿童体验种植的乐趣。清明前后，种瓜点豆。老师们带领学生翻土、播种、施肥、浇水，种植各种蔬菜。锄头、铁锹这些在城市里见不到的工具，孩子们在这里都一一熟知。待到果实累累时，老师和孩子们一起采摘蔬菜，体验劳动的乐趣。

此外，一些在城市里渐渐绝迹的传统游戏，如滚铁环、扔沙包、跳皮筋、踢毽子等，开始回归校园。学生的课间活动越来越丰富，下课铃一响，校园里便生龙活虎起来，踢毽子、丢沙包，孩子们玩得不亦乐乎，校园里欢笑声连连，孩子们回归到了最真实的儿童世界。

二、开发多样游戏课程

学校以节日课程为载体，让孩子们在各种趣味活动中学得知识、培养能力。丰富的节日课程与游戏结合在一起，既能扩大孩子们的视野，又能增强他们的想象力，让孩子们真切体验到童年生活的美妙奇特。

数学游戏节以“夺宝奇兵”为主题，让孩子们踏上有趣的寻宝之旅。孩子们手持特印的“夺宝奇兵”地图册，一路经过“趣味魔方馆”“七巧大比拼”“口算小能手”等充满趣味与挑战的场馆。每完成一项挑战，他们就可以顺利盖上一枚印章。等集齐印章，他们就可寻得数学宝藏。

读书节cosplay活动，校园里闪动着一个个耀眼的“明星人物”，有白娘子、孙悟空、诸葛亮、哈利波特等。孩子们装扮成自己最喜爱的书中人物，在校园的角落摆上图书跳蚤市场，通过换书活动，感受自由交易，训练口语表达能力，让时间和空间成功大挪移。

每年一度的体育游戏节，周周有活动，天天有游戏，人人皆参与。特别是闭幕式活动，邀请家长代表参加。家长、孩子、老师，一起参与各种团体游戏，什么“赶猪上山”“同舟共济”“无敌风火轮”等。

各年级游戏体验课程，更是精彩纷呈。如一年级“百岁老人诞生季”，一百个孩子一齐穿衣服、系鞋带、整理书包、做100道口算题等，孩子们在游戏中动手、动脑、竞赛，感受成长之妙。六年级体验活动“养护蛋宝宝活动”，孩子们将蛋宝宝精心打扮，带着自己的“宝宝”穿山洞、过独木桥、穿越火线，“宝宝”平安无事则护幼成功。他们从活动中感受到父母养育孩子的辛苦，从而深刻体会到孝敬父母、感恩明礼的道理。

三、营造趣味游戏课堂

成尚荣先生说，教室中的儿童与文本中的儿童联结，老师的精神状态也要和孩子一样，这样的课堂才是诗意的欢聚。营造有趣的游戏课堂，让课堂流动孩子气，就是要注重为孩子的情感释放、想象放飞创造空间。课堂游戏能让儿童感到快乐、满足和充分的成就感，是孩子最喜欢的一种学习活动方式。

学校在学科教学中融入游戏课程，起到了非常好的教学效果。如，在低年级识字教学中引入“摘苹果”“一字开花”“火箭发射”等游戏来帮助学生巩固记忆，学生注意力得到加强，更能高效进行识字学习；中高段语文学习中加入“词语接龙”“角色扮演”等游戏，使学生学习语文的兴趣浓厚许多。数学老师在执教《可能性》一课中，对数学知识与“游戏活动”进行了资源整合，把枯燥的数学学习和快乐的游戏体验有机结合在一起，将体验教学的妙处发挥到极致。通过“抛硬币、摸球、猜棋子、闯关”等一系列的游戏活动，让学生沉浸在快乐的体验之中，教学气氛活跃，师生互动高潮迭起，教学效果很好。

学校一直在积极探索符合儿童学习的各类游戏课程，如对学生进行心理健康教育的综合实践课《我能行》，通过挑战一个又一个看似不能成功的游戏，树立健康自信的人生观、价值观；科技制作课《趣味多米诺》《玩转七巧板》，将传统的游戏器材引入到课堂，老师和孩子们一起探究，一起尝试，享受成功与快乐。

四、收获共赢游戏精神

游戏课程的实施，锻造了学生遵守规则的意识。通过参加各种游戏活动，学生了解到各种游戏规则，懂得游戏一定要遵守规则，否则就会失去游戏的意义。他们的规则和道德意识慢慢形成，不断积累，逐步转化为个人内在的修养。

游戏课程的实施，培养了学生的合作意识。从个人游戏到团队合作游戏，学生慢慢学会与同伴合作，他们懂得了靠单打独斗是难以成功的，必须依赖集体的力量。这种合作能力将成为学生以后人生成功的基石。

游戏课程的实施，培养了学生的综合素质。通过制作游戏工具如毽子、沙包、学具等，学生的动手能力得到了锻炼；通过创编游戏，学生的创新意识渐渐增强；通过参与游戏，孩子摆脱了一切以自我为中心的意识，学会与同伴协商，关心体谅同伴，从而提高情商，学会处理人际关系。

让校园回归童真，还儿童幸福童年。我们期待，一种以儿童为本位的身心协调的新“童年生态”逐渐在学校建立起来，让“绿色游戏”引领课堂教学新潮流，让丰富的游戏活动激发学生的潜能，引导学生在“玩中学”，玩出“智慧”。奔跑吧，快乐游戏课程！

（作者单位：武汉经济技术开发区洪山小学）

责任编辑 严 芳