新的高考背景下思想政治教师的机遇和挑战

叶玲莉

新的高考背景下思想政治教师的机遇和挑战

叶玲莉

摘 要：2014年9月在浙江，上海等地率先进行了新高考改革，这是继素质教育改革后的更加注重个性教育发展的一次教育改革。这次教育改革给思想政治课带了机遇，同时是也给思想政治教师带来了一丝迷茫和一些挑战。作为思想政治教育教师，要充分抓住机遇，迎接挑战。

关键词：新高考；思想政教师；机遇；挑战

从新课程改革的素质教育到今天的高考改革的个性化的教育，中国教育改革在不断深入，不断的推进，不断的创新。浙江省、上海市作为首批高考改革试点省市，在2014年9月正式颁布实施了新高考方案。新方案以“多次考试”、“文理不分科”、“必考+选考”等内容，对过去“文理分科”、“一考定终身”、“学校+专业”的考录制度等进行了的变革和创新。以“专业为导向”的选考和录取制度，加上“文理不分科”的选课等新机制，给思想政治教师带来了众多新的机遇和挑战。

一、新高考背景下思想政治老师面临的机遇

1.和平与发展的新时代主题。和平与发展的新时代主题，这为思想政治理论课教学方法及新高考改革提供了良好的国际环境和社会环境。新世纪以来，我国的国际环境已经和正在发生广泛而多角度的变化，这给思想教育教学带来新的机遇和挑战。和平与发展为教学提供了相对和平稳定的国内外环境，不仅有利于我国的社会主义现代化政治、经济、文化建设，而且有利于思想理政治育教师在教学上创新和发展。

2.信息网络化的新技术。伴随着信息网络化技术的飞速发展，利用现代化信息技术进行教学，尤其是现在盛行的微格教学，已成为世界各国教学改革的发展方向。依据现代社会对人才的要求，信息技术逐步走入了高中课堂。这对新的高考在教学方式，教学内容方面提出了改革的要求，对教师的教学技能提出了新的挑战。

3.多元文化背景下思想政治教育的新发展。我国拥有上下五千年博大精深的文化，从高中思想政治教育的角度来看，这些丰富的优秀文化资源给思想政治教育的营造了良好的文化环境和同时也丰富了教学资源。在多元文化的大背景下，思想政治教育应在秉持“和而不同”的思想，强调不同思想和文化的彼此相互尊重、求同存异、互相借鉴、吸收、和谐发展。这些为思想政治教师提供了丰富的教学资源。

二、新高考背景下思想政治教师面临的挑战

1.选课指导要科学化。新事物的出现难免会存在一些问题，无论是教材、学生、学校都存在着一些问题。在教材方面，刚刚踏入大学门槛的他们，大多数都被纷繁复杂的经济学原理“打倒”。从此把政治投入了难学的箩筐，从而不再有选择政治课的念头啦。学生方面选课具有盲目性和随意性，没有分析具体情况，出现随便选择。教师方面没有给予学生真确分析，科学认识政治课，及正确引导。基于这种情况，我们急需倡导科学选课，勇于选政治课。

2.学生的培养要个性化。所谓个性化培养，就是根据受教育者的自身状况，实施适合其自身发展特点的教育，最大限度地发挥个人优势，使其成为全面发展的人才[1]。个性化培养的核心在于尽最大努力去发挥每个学生的潜能，使个人在某方面的兴趣得到充分的发挥和展现，促进他们在思维的广度与深度上得以创新。然而面临着新的高考的要求，对学生个性化的培养对当今的政治老师提出了新的要的难题。

3.教学方法要新颖化。传统的思想政治教育课采用的是“授之以鱼”的教学方式，即教师作为一个传授者，是课堂中的起主体作用，把课本中所有的知识通过系统的讲解传授给学生，使学生在大脑中形成这门学科的知识体系。在过程中学生以死记硬背为主，这样往往出现学生政治课考试中得到高分，但在实际生活中思想政治素质和道德素质及应用能力却极其低下。鉴于这种情况，新高考改革中要求思想政治课提倡学生自主学习，参与探究实践活动。显然，变革教学方式是新的高考改革带来的新要求。

三、新高考背景下思想政治教师应对挑战的策略

1.优化选课策略。首先，坚持科学性的原则。教师应依据每个学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、等个人因素，综合今后未来几年的就业状况、高校招生的动向等社会因素，科学准确地制定出每个被指导学生的指导方案。其次，学生主体原则。选课指导应体现出学生为主的原则，指导教师要充分发“指导”作用，指导过程中，应以学生为主体，尊重学生学习意愿，尊重他们的选择，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。教师还要在学生选课的各个阶段适时地进行跟踪指导，以确保设计意图的落实到位。

2.转变教师的教学理念，提倡个性化的培养。高考是实现人生大目标的一个骚站，这一站你走向哪里，决定了你未来的人生之船将驶向何方。教师的教学理念直接影响到学生的选择学生的未来，所以教师应该扬弃传统教学理念，善于观察，多和学生交流。根据学生的自身的特征，自身的性格给予他们有针对性的个性化的指导。这样有利于提高学生的学习兴趣，同时也有利于他们高质量的成才。

3.提高政治教师的专业化水平，转变教学方式。首先教师应该具有丰富的科学文化知识，包括文、史、哲，政治，经济，文化等方面。给予学生“半碗水”，自己却要用“自来水”。其实充分运用多媒体技术，信息新技术，微格教学技术恰当的融入课堂，提高教学的效率。再次，作为21世纪的政治老师经历过新课改的洗礼和熏陶，不能“穿新鞋走老路”，应该拥有创新思维，创新教学方法，提倡个性化的教学。使课堂有活力，有魅力，提高学生的学习兴趣。

新的高考制度突出高中思想政治课要把全面、自主、个性、兴趣、专业、选课等方面全面结合，有他合理的一面，推动了教育事业的前进和发展。他让高考在培养人、选拔人方面，发挥更科学、更全面的作用。所以这次高考的改革势在必行，他给予了政治学科，思想政治教师一些挑战。作为新世纪的思想政治教师应该努力抓住机遇迎接挑战。

参考文献：

[1]陆庆壬.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，1991.

[2]仓道来.思想政治教育学[M].北京大学出版社，2004.

[3]庄泽宣.教育概论[M].福建教育出版社，2006年版。

注释：[1]何秀成.试论个性化培养与综合素质教育[J].广东工业大学学报(社会科学版)，2002(3)：21.

作者单位：（湖南师范大学）

作者简介：叶玲莉（1988-），学历：硕士研究生，研究方向：思政教育。