构建中学德育工作案例库，破解中学德育工作困境

张明瑶

构建中学德育工作案例库，破解中学德育工作困境

张明瑶

摘 要：当前中学德育工作中，存在“德育孤岛”现象以及理论无法有效指导实践等困境。中学德育工作案例库是系统化、有序化的案例来源，是中学德育工作和德育师资培养必不可少的支持系统。构建中学德育工作案例库，有助于在“德育孤岛”间架设桥梁，帮助教师更快掌握德育工作实务，破解中学德育工作中的困境。

关键词：中学；德育；案例库

一、当前中学德育工作的困境

当前中学的德育工作存在很多困境，“德育孤岛”现象以及德育理论跟教师实际工作需要相距较远，是其中较为突出的两个方面。

（一）“德育孤岛”

根据当前中学德育工作的实际情况，本研究提出“德育孤岛”概念。它包括两层涵义：外部孤岛和内部孤岛。外部孤岛是指各个学校各自开发案例和开展案例教学，同行之间缺乏横向交流。内部孤岛是指在同一个机构和单位内部，教师相互很少在德育工作案例方面进行交流与分享，各自耕耘各自的一片德育园地，同事之间缺乏横向交流。

（二）德育理论跟教师实际工作需要相距较远

灌输很多理论和原理，在真实工作中却派不上用场，这是德育师资培养中存在的弊端。德育工作中充满了未知数，遇到问题时不是简单套用理论就能应付过去的，没有标准答案，没有唯一正确的解决办法。对于缺乏实践经验的教师来说，判断力和决策力都显得很弱，迫切需要了解怎么样像有经验的教师那样去分析和解决教学中可能遇到的问题，做出专业的判断。

因此，构建一个管理有序、使用便捷的案例数据库，开发、搜集相关有教育意义的素材，实现案例信息服务功能，为教师德育工作提供有实战价值的参考，更好地为中学德育工作及德育师资培养服务，具有实际的社会价值。

二、德育工作案例库前期相关研究梳理

（一）针对德育工作案例的相关研究

以“德育”、“案例”作为关键词取交集在中国知网（CNKI）“题名”字段进行检索，共得到119条结果。经分析，这些研究主要从四个方面展开，分别是具体案例分析（84篇）、案例教学（17篇）、基本理论探讨（12篇）、案例撰写（2篇）。从分析结果看，目前针对德育工作案例的相关研究，大多仍局限于具体案例分析的层面。德育案例教学研究在缺少真正意义上的德育工作案例库的情况下，就如同无源之水、无本之木；而对德育案例基本理论的探讨大多也仅停留在“德育案例研究的价值”、“网络时代德育案例的特点”等层面；针对案例撰写的研究仅有2篇，仍有巨大的研究空间。

（二）针对中学德育工作案例库的研究

以“德育”、“案例库”作为关键词取交集在中国知网（CNKI）“题名”字段进行检索，没有任何返回结果。将两个关键词输入百度搜索引擎，也没有符合要求的结果，只返回了“德育案例”、“德育工作”以及其他领域案例库等模糊匹配的结果。再加上“中学”关键词后，检索结果更不尽如人意。针对德育工作案例研究的分析结果反映出，德育工作案例研究的理论体系构建较为薄弱，亟待加强；而针对中学德育工作案例库研究的检索结果则反映出，严格意义上具有开放性的中学德育工作案例库的建设目前在国内尚属空白，急需填补。

（三）针对案例教学法的研究

与德育工作案例研究及中学德育工作案例库研究的情况不同，我国针对案例教学法的研究却较为充分。

1.其他领域的案例教学法研究

自1919年哈佛企业管理研究所沿用并创新了案例教学法后，之后六十多年间，逐渐从美国推广至英、法、加、德、意、日本等多国，除了商学、法学、医学教育外，其他专业教育领域也纷纷提倡案例教学法，并且建立了案例发展及交流中心，进入全面推广阶段。

中国是二十世纪八十年代初才从国外引进案例教学法的，在管理院校受到比较多的重视。在全国MBA教指委支持下，大连理工大学管理案例研究中心出版了16部案例教学指导书籍、《管理案例研究》刊物，举办了中国企业管理案例研究学术研讨会及40多期案例教学法培训班，拓展了与国内外知名商学院的合作交流。2007年成立的“中国管理案例共享中心”，在开发本土化管理案例、传播案例教学成果、促进案例教学经验交流、MBA院校间案例资源共享等方面起到了积极作用。[1]

2.师资教育领域的案例教学法研究

师资教育领域案例教学研究呈现出以下特点：

第一，案例教学法在师资教育中的运用和研究起步较晚，二十世纪八十年代中期涌现出一批研究学者，此后研究力量有明显增长。案例教学法运用及研究主要集中在教育行政、教育心理学、多元文化教育、教材教法、职前教师实习、专业伦理等方面。第二，将案例教学法置于师资教育这一新领域，突破了案例教学在法学、商学、医学的传统运用。

第三，未形成系统的师资教育领域案例法学说，理论范式并无显著出新。应该说，师资教育中的案例教学是从成熟的领域向另一个领域的成功借鉴和移植。

综合来看，我国近年来案例教学法研究的兴起正与当前德育工作案例研究的薄弱以及中学德育工作案例库的空白形成鲜明的对比，侧面反映出加强研究，构建中学德育工作案例库的必要性。

三、构建中学德育工作案例库，破解当前德育困境

（一）有助于在“德育孤岛”间假设桥梁

在德育师资培养中，经验的学习有重要意义。一些宝贵经验因为没有一种好的形式保存下来而流失，更多的经验则是分散的、原始的，潜在的功能未能发挥出来。在某种意义上，案例就是经验的载体，是对经验的整合和保存，可以反复供学习者分析和反思。构建中学德育工作案例库，一方面可促进单位内部教师分享心得，另一方面可以为学校间德育经验交流提供平台，有利于打破“德育孤岛”的孤立性。

（二）有助于教师了解德育工作实务

对教学工作的复杂性和不确定性，案例有较多详细生动的描述，便于直观地了解教师的教学行为。案例教学较多关注教师工作的复杂性，揭示比较典型的教学及管理中的问题，分析教师行为和采取措施的理由。这种方法为教师提供了在真实背景中学习如何开展德育工作，获得感性认识。

（三）有助于教师模拟思考

通过案例分析可使缺乏经验的教师思维模式逐渐靠近有经验的教师，学会像有经验的教师一样去思考。德育实践复杂而充满不确定性，

四、结论

不可能有放之四海而皆准的规则，但是可以借助案例这种工具，使教师在真实的、多层次的问题情境中思考，理解变得更清楚，认识变得更深刻。案例教学侧重于训练分析问题、解决问题的思路，引导讨论，并提出解决问题的方案，帮助教师更好地掌握相关专业技能和理论。

总之，从应用层面来看，对于学校德育工作，中学德育工作案例库是系统化、有序化的案例来源，是中学德育工作和德育师资培养必不可少的支持系统；对于在职教师，案例开发和案例使用的过程有利于促进工作反思，提高德育工作水平；对于职前教师，案例教学法运用真实生动的案例，引导自主学习，有利于理论与实践的对接，有利于高工作水平。从这个意义出发，本研究与中学德育工作和德育师资培养密切相关，研究成果直接服务于中学德育师资队伍的建设，具有较强的应用价值。从理论层面来看，中学德育工作案例库的构建过程中提炼出的理论思考将丰富案例教学理论，检验中学德育工作中的“人本主义”理念，具有一定的理论价值。从操作层面来看，数据库技术是一项相对成熟的技术，而案例库在其他领域也早有应用，有很多经验可以借鉴，具有可操作性。

参考文献：

[1]央青.工商管理案例库对国际汉语教学案例库建设的启示[J]民族教育研究.2013(10)

[2]吴明海.古代中国政府多民族教育政策文化模式研究[J].民族教育研究.2013(1).

作者单位：（北京师范大学附属中学）

作者简介：张明瑶，黑龙江哈尔滨人，汉语国际教育硕士，北京师范大学附属中学教师，研究方向为中学德育工作。