创业教育理念下的高职教学改革探析

陈蓉芳

一、引言

为了适应当前的社会需求，当前的教学模式都在跟进着进行与时俱进的改革，教学体系主要针对师资的培养，实训课程的安排，在这些教育体系当中能够达成学校与相关企业之间进行合作，利用校外的实训场所对同学可以进行实地的教学，并可以在真实的工作环境下进行工作体验，为今后的工作奠定基础，进行多层次的管理制度。整体以提升同学们的全面素质为主，为同学们创造最佳的学习环境。

二、开展新型高职教学模式

1.高职院校的独特性。高职院校同其他学校的本质区别就在于其实用性非常强，高职学校开展实践性质的教学是非常利于学生今后的发展的。在学习中去实践，在实践中进行学习，都是高职院校需要加以改进的。为了适应当前的教学实践，社会上应该与学校进行更多的合作，创造出更多适合就业的岗位，为经济的发展与提升开展更多的方式。缓解当下就业难的情况，但是要在高职院校进行人才培养，需要打开人力资源市场，在原有的基础上对同学们进行进一步的改造，因材施教，对于有专业技能较好的同学应该进行专门的改造，专门的培养，进行对口的专业实践教学。伴随着时代的不断发展，越来越高端的技术的应用，数字化的应用，将更加科学和适应性的教学软件应用到课堂上，摆脱了之前的单一的教学模式，一味的只靠教师单纯的进行口述或是板书已经远远不能够满足当前的教学进程。

2.增加创业教育内容。面对当前的就业形式，可以开展与时俱进的教学方式，分别进行不同的创业基础教育，并在这个基础之上进行拓展并与相关单位签订合作关系，实习期间表现良好的同学就可以与相关单位签订用工合同。可以让同学更加全面的认知当前的社会，现在的同学多数都是在家中一手遮天，任何事情都是家长帮忙安排好的，所以在创业教育过程中可以进行引领大家认知社会的过程，让大家对社会有一定的认知，并且可以通过对于社会的认知进一步的开启同学们的情商，让同学们的情商有所提升。因为当前的社会并不仅仅是考验技术掌握能力，还是在考验大家的整体素质，如何能够在整体素质得以保障的前提下进行创业教育是当前时代的教育要求。

3.专职教师的素质提升。当前的高职院校的教师素质普遍有待于提升，专业知识也许会合格，但是实际应用知识的更新不够与时俱进，作为专业教师应该与同学一起时刻进行学习，尤其现在的网络资源和知识更新速度之快。教师们应该保持时刻了解当前最前沿的教学资源与教学储备，只有这样才能够为同学们呈现出最完美的课堂。教师可以为自己制定一个目标，在一定的时期内外完成它。作为教师还需要对创业具备敏锐的洞察能力，对于一些就职技巧以及细节应该加以关注，并将这些技巧传授给同学。

三、高职教育当中的创新

1.培养同学的兴趣。现在的同学大多数对于学习的兴趣都不够，而兴趣又是成功的决定性因素，在创业教育当中如何能够激发起同学们的学习兴趣，让同学想要自发的进行相关问题的研究是最关键的。要为同学们进行职业规划，同学们自己也应该对自己未来的职业有所规划，明确的目标是成功的基础，兴趣是成功的催化剂，所以在这样一个正确的引导和激发下，同学们的最终水平会有所改善。

2.以人为本的教学理念。以人为本的教学理念已经有一段历史了，作为学校应该将学生作为主体，教师作为服务人员，进行轻松愉快的教学环境的设置，让同学在轻松快乐的氛围当中进行学习。按照既定的计划进行周密的安排，在校园内定期举行大型讲座，可以邀请相关的企业进行演讲，为同学们宣传企业的相关文化等。开启同学们的思维，让同学们对自己未来的就业有一定的认知。了解就职的最新动态，激发同学们的学习激情，在轻松的氛围当中树立同学们的创新思维。

3.培养同学们的动手能力。现在同学们的通病是不愿意动手，去看、去听而不动手。作为高职同学，最主要的就是实践，通过校外实训基地的联合能够在很大程度上提升同学们的实际动手能力。创立一个高技能创新实践平台，在教师的辅导下进行实践操作，再有问题产生的时候，可以先在小组内进行自主讨论，培训教师选择最佳实践进行辅导，让同学们能够有最佳的理解效果。

四、结语

实施创业教育成绩是可以分阶段体现出来。所以，在创业教育理念指导下的高职院校实践教学体系是不断为社会服务，不断输送创业型人才。并且，也是把社会和学校有机的联系起来，起到桥梁纽带作用。毕业学生积极进行创业，拓宽了就业途径，扩大了社会对学校的美誉度和认可。从而，促使更多的人接受这样的技能型人才培养教育。也使更多的人具有自主谋业、自主创业的能力，具有一定的理论价值和现实意义。

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