网络教学平台在日语教学中的应用分析

周燕

摘要：伴随着高校信息化教学大力发展，外语教学方式的改革也在不断深入。依靠学校的网络教学综合平台，将网络多媒体这一现代化的教学手段引入基础日语课程教学，为学生学习增加了可行性，拓宽了学生学习的方式，为学生学习提供更多的便利条件。

关键词：信息化；外语教学；网络教学

中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：10017836（2015）06017902

引言

在我国改革不断深入开放的今天，中日的文化经济交流以及中日合资企业也发展迅速，因此在我国的各个行业中日语人才变得越来越重要，同时也对日语人才提出了更高的要求。但是在以往传统的日语教学培养模式之下很难培养出符合现在要求的日语人才。最近几年信息技术的发展为这种新时期的日语人才的培养提供了可能性[1]。

1当前日语教学现状

随着新时代中日文化交流的不断深入，在一定程度上激发了学生们对于日语学习的兴趣，但是实际观察发现，在网络资源方面日语还没有受到足够的重视。这就意味着大多的日语学习仍然是通过传统的教学模式进行的。同时许多教师缺乏相关的日语应用实践经验，所用的教材与时代变化发展脱节等等问题使得日语人才的培养日趋困难，受到很大的限制。同时英语在我国长期以来作为第一外语进行教学，也使得许多学生在进行日语学习的时候也应用了英语学习的方式方法，这就阻碍了日语水平的提高。由于日语教学所受的重视度不够，使得网络资源与日语相关的少之又少，根本就不能满足关于日语教学的许多需求。在上述现状之下想要提升日语教学质量，培养出适应现代发展的日语人才就必须开发和创新网络资源对这块的需求，然后才能够进行充分有效的利用。

2网络资源对日语教学的影响

2.1可以利用网络资源进行教学

使用网络资源进行教学是一种崭新的教学模式，它的主体是计算机网络。传统日语教学中也会见到借助网络资源的情况，但是由于对网络资源教学的重要性认识不足就会出现仍然以教师作为教学主体的情况，学生的自身能力不能得到很好的培养[2]。相反网络资源教学则是利用大量的网络信息作为载体，教师运用网络资源进行课堂教授，学生也进行自主的学习以及资料的搜集、整理。最关键的是在这样一种教学模式中主体是学生。

2.2网络资源对日语教学的意义

在语言类的教学中听说读写能力的培养十分重要。在广大的日语学生当中大多数都是零基础的学生，再加上传统教学模式的限制以及教师专业能力有限就使得要想培养出功底扎实、知识面较广的日语人才相当困难。然而多媒体技术的飞速发展为日语教学提供了帮助。网络资源渐渐在日语教学中得以应用，一方面它提供了大量信息，另一方面也能够让教师进行资源的灵活配置。此外课程内容也得到一定的优化，学生的积极性和学习热情都有所提高。显而易见，利用网络资源进行教学在日语教学中有着关键性的作用。

2.3网络资源能有效地提高学生的各项技能

充分开发利用网络资源，将有助于学生日语听说读写能力的提升，这是十分重要的。

首先，听力技能的培养对于语言学习是至关重要的环节，传统日语教学中相关的日语教材陈旧，无法激发学生的学习兴趣，在整个学习过程中学生无法集中注意力，因而需要进行革新教学。此时网络资源就发挥了很大作用，它能够提供在线视频和音频，实时、丰富、彻底地改变这种现象。提供的在线新闻时效性很强，能够让学生们真实地感受到与生活息息相关的种种信息，也能够集中学生的注意力，同时在视频播放时会伴有字幕解析，进一步帮助学生进行听力锻炼[3]。这一片新的广阔天地都是网络资源带给广大师生的，教师可以按照实际情况进行听力教材的合理选取，学生也能够在这样一个平台上进行多次的练习，有助于学生听力能力的培养。因此，这种丰富的实时视频、音频资源的利用，大大促进了学生听力能力的提升。

其次，对于语言学习不论是英语还是日语，听说能力都是最需要进行培养和锻炼的。前面我们说到听力技能主要是通过大量的音频、视频进行培养，但对于口语技能的培养就需要大量的实物和图片等作为依托来进行了。传统教学中，实物以及大量图片的准备可谓是耗时耗力，并且许多都具有很大的局限性，但这些如果运用到了网络资源那么就变得相当轻松便捷了，因为网络中有着大量的图片资源，包含了各种各样的内容。在日语课程中可以选取一些与日常生活、政治事件等相关的图片，这样不仅新鲜有趣，还能够激发学生发表自身观点，达到口语培养与训练的目的。

此外，网络资源在日语学习上的运用还能够提升学生的翻译能力，在日语教学中教师们会选取一些全汉语或者全日语的资料，然后给学生进行翻译，或者可以利用视频资料进行翻译，这样的练习锻炼了学生的记忆和听力[4]。因此在日语学习中各种技能的培训和提升都离不开网络资源，单纯地通过课本教学已经不能满足培养现代日语人才的要求，网络资源的应用已然成为了学生学习中的一项必不可少的学习资源。

3网络资源在日语教学中的应用

3.1网络资源在日语教学中的运用

网络资源在日语教学中的应用有许多的优点，它不仅仅是让学生的各项技能得到锻炼，同时对于教学本身也提供了许多的便利。首先，网络资源的应用可以帮助教师减少板书时间。以往的传统教学为了帮助学生学习和记忆不得不将大量的词汇、句型等在黑板上进行板书，但是这浪费了课堂的许多宝贵时间，也变相地降低了课堂学习的效率。然而将网络资源应用其中之后就完全解决了这样的问题，可以通过相关的PPT以及视频教学资料，省时省力还形象生动，大大节省了课堂上教师与学生的宝贵时间，同时学生还能得到很好的听说读写的锻炼。一方面提高了课堂效率，另一方面教师也能够较好地发挥在课堂教学中的主观能动性。通过网络资源手段的应用教师可以将相关的信息资源进行整合，在这一过程中不仅可以融入教师的教学理念与思想，也能够不断完善整个教学内容和提高教学效果。同时，在查阅大量网络资源的过程中也能使教师自身的日语教学能力得到提升。此外，网络资源具有实时性，让日语教学摆脱了以往的教材陈旧落后的现状，让课堂上的教学内容实时更新，让学生们一边学习一边就能够了解到最前沿的内容[5]。此外在传统的教学模式当中教师是教学的主体，学生在学习日语的过程中一直都处于被动的状态，这种状态严重影响了课堂效率。同时，课堂氛围的不活跃又让学生的思想不集中，此时的网络资源教学模式能够提供新鲜感十足的各种类型诸如图片、音频、视频等类型的教学资源，这一切都将呈现出一个适合学生学习日语的真实环境。在这种学习环境之下能够刺激学生的多种感官，促进学生间的沟通、交流，学生的学习兴趣得到了大大的提高，学习热情高涨，课堂效率和最终学习效果也有了明显的改善。

3.2网络资源在日语教学中的设置

网络资源在日语教学中提供了多种类型的生动教学资源，这一资源的应用使得课堂效率得到了大大提高的同时也为优秀日语人才的培养奠定了坚实的基础。关于网络资源在日语教学中的设置，具体的可以有以下几种形式：第一，在备课阶段可以利用网络资源进行大量的相关教学内容的搜集，目的是为了在课堂上能够吸引学生的注意力，同时还可以根据这些搜集的音频、视频资料进行一系列课后作业的布置，让学生能够更加认真地学习课堂内容。第二，在课堂上运用PPT的形式将教授内容包括一些重点、难点以及相关的语法知识等规划到其中，然后再利用超链接对这些内容做一个层层递进的教授，让学生更加牢固地掌握课堂上的内容。第三，给学生做定期的课堂检测有益于巩固学生的学习效果，因此教师可以根据相关的教学进度结合网络资源的多样性选择多样性的检测方式，在轻松有趣的检测方式中让学生对于所学知识得到一定的巩固和更好的掌握。

除了以上的设置之外，教师还可以利用网络资源建立一个相关的课后练习的资料库，以便学生课后更好地进行知识的巩固。值得注意的是这样一个资料库必须对于不同的日语等级以及不同题型做出区分，比如日语初级、日语中级等，听力练习、阅读练习等，因此学生就可以在练习当中具有较强的针对性。这种方式一方面利于学生对于日语技能的培养，另一方面也培养了学生进行自主学习的能力。

结语

随着社会的不断发展和对人才培养要求的不断提升，网络资源教学将会渐渐占据日语教学中的主导地位。充分利用网络资源进行日语教学，能够使学生在培养日语能力的同时，知识面得到大大提高，同时也能发挥学生学习的主动性。虽然传统日语教学受到了多方面的限制，但也不应当对其进行完全的抛弃，只有将网络资源与传统模式进行有机的结合，才能使日语教学实现最优化，高能力、优秀的日语人才就将最终被培养出来。

参考文献：

[1]王玄里.网络资源在日语教学中的运用探析[J].科技风，2014，23（14）：220.

[2]康伟，姜晓红.日语教学中的多媒体策略研究[J].科技视界，2013，18（26）：177.

[3]李迎春.网络环境下的大学日语教学新途径[J].中国电子商务，2014，15（2）：131.

[4]郑芷莲.谈多媒体在高校外语教学中的应用[J].中国高教研究，2003，（1）.

[5]吴英杰.论计算机在日语教学中的应用[J].日语学习与研究，2001，（3）.