英美文学之于公安院校英语教学的意义

魏婉

摘要：随着我国高校英语教学改革的展开，公安院校英语教学改革也随之进行。而这次公安院校英语教学改革的主要目的在于提高学生的英语应用能力，特别是听力与口语能力，以培养具备良好英语综合能力的警务工作人员。这次公安院校英语教学改革的重点包括：英语教学重点、英语课时调整、英语教学模式改革、课外活动指导等。总之，就是为了提高警务人员的英语水平。而语言是文化的重要载体，文化是语言的主要内容。了解一种文化十分有利于学习一门语言。英美文学是英语的一个重要方面，学好英美文学将会使英语学习变得更加容易。所以，就英美文学之于公安院校英语教学的意义进行一番探讨，以期为我国公安院校英语教学提供一些便利之处。

关键词：英美文学；公安院校；英语教学；现状；意义

中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：10017836（2015）06016702

一、公安院校英语教学现状

1.学生英语技能不平衡

当下，我国的学生普遍已经接受了好几年的英语教学，具备了一定的英语水平。但是由于我国长期以来的应试教育，英语教学只是为了应付考试。所以，这导致我国学生的英语知识结构不平衡，听力与口语能力比较弱。但是听说能力恰恰是一种语言的最基本能力。在这样的情况之下，学生一旦进入学习环境极度自由的大学校园，英语能力提高更成问题。同样，公安院校学生的英语水平也是如此。经过几年自由学习，仅仅剩下大学英语四级与六级考试成绩衡量其英语水平。这对公安院校学生的英语能力发展很不利。

2.教材选择不恰当

当前，我国公安院校英语课程使用的教材多为公共教材，例如《新视野大学英语》等[1]。这类教材的特点是比较大众化，可以适合很多专业。但是它偏偏不能体现警校学生的专业特点。我国公安部与司法部指出，要培养“懂经济、懂科技、懂外语、懂WTO规则”的警务工作人员。这些教材没有从公安院校学生的专业特点出发，而是考虑大部分专业学生的需求，因此是难以满足培养“懂经济、懂科技、懂外语、懂WTO规则”人员的需要的。而且，随着全球化不断深入，我国参与的国际事务越来越多，这对我国公安干警的英语水平要求是越来越高。很显然，这些教材是不适合当下警务人员培养的。

3.英语专业课程设置不合理

大学英语不仅要培养学生的基本英语技能，还要根据学生专业情况而培养特殊的英语技能。当下，我国很多公安院校的英语课程设置存在不合理的情况。较之中学英语，警校英语并没有突出专业特色，而且偏向应试教育。一般而言，随着学生专业学习的深入，对英语需求专业性越强。但是公安院校英语课程并没有突出警察专业特点，而与其他专业的英语课程没有很大区别。这样就导致公安院校英语专业课程设置与实际脱离，并不能提高学生专业水平。

二、英美文学之于公安院校英语教学的意义

1.普及文学知识，开拓学生视野

白居易曾经指出“文章合为事而著，歌诗合为时而作”，就是说文学作品能够反映当时的社会现实，可以传达作者的感情体验与对现实的思考。在公安院校英语教学过程中，如果教师在讲授课文时适当对文章进行拓展，就能够为学生传达大量的文学知识。例如点出作品主题之时，教师能够为学生讲解有关作品与作者的其他知识，往往可以使学生通过文学作品而了解英美文化，最终向学生传达了文学知识并拓宽了学生的文化视野[2]。

例如教师讲授小说艾米丽·勃朗特的《呼啸山庄》之时，可以为学生讲授作者的生平事迹及其姐妹的故事。教师利用勃朗特姐妹的现实生活与小说故事的强烈反差来增加对英国小说的了解，进而增加对英国文化的了解[3]。这样的教学方式能够提高学生文学修养与开阔学生文化视野，还能丰富其思想感情与净化其心灵，最终有利于提高学生多元文化观念。

2.激发学生学习兴趣，提高课堂气氛

在公安院校英语课堂中，教师很苦恼的一个问题无疑是英语课堂的沉闷与无聊，因为学生早已厌倦了单词记忆、语法讲述与句型背诵等课程内容。公安院校学生的积极性与求知欲往往会在乏味的灌输式教学中慢慢消磨殆尽。单纯的大学英语课程是比较枯燥的，但是如果适当地渗透英美文学教育，那么往往可以激发学生学习兴趣，提高课堂气氛。

例如教师为学生讲授莎士比亚的《哈姆雷特》之时，可以通过几个版本的电影来介绍该作品。教师通过影音资料吸引学生注意力，激发学生思考问题。教师可以结合其文化背景不同来介绍《哈姆雷特》。教师可以引导学生去思考为什么不同国家对该作品的理解会不一样，引导学生课后去校图书馆查阅资料以得到答案。通过在英语课堂进行英美文学的渗透，能够使学生了解更多外国文化，进而激发学生学习兴趣并提高课堂气氛。

3.调动学生学习积极性，提高学习效率

在警校的英语教学中，如果一味地讲授英语语言知识往往会使学生失去对该学科的兴趣与耐心。而教师如果能够很好地在课堂中渗透英美文学知识，反而会收到意想不到效果。英美文学包含着大量西方文化信息，一堂优秀的英美文学课是能够调动学生积极性与提高学习效率的。

例如，英国著名作家狄更斯的《雾都孤儿》，教师在讲授的过程中，可以问学生为什么会出现雾都？为什么会有孤儿？孤儿问题为何如此普遍？当这个问题抛出的时候，学生肯定会想为什么有这么多孤儿？这时候，学生的好奇心就被调动起来了。他们可能知道这个故事，知道作者，知道写作背景，但是不一定知道这几个问题。他们很可能课后就迫不及待地去图书馆查找相关资料来解决这几个问题。如此，可以大大提高学习效率。

三、警校英语教学中英美文学的科学教学方法

1.通读英美文学原著

警校英语教学中，可以通过英美文学阅读课让学生理解英美文学作品的中心思想与艺术特色。警校学生经过通读英语原著的训练，才能更加清楚地理解该作品的语言特色、主要内容与思想感情等。当下，我国警校英美文学的教材往往选取某一作品的某个章节，这样不能让学生全面地理解该作品。所以，教师应当积极利用各种渠道，引导学生要通读全文，以此全面地理解作品内涵。教师也可以利用网络资源帮助学生多阅读一些相关文学作品，从一个开阔的视角去解读文学作品，以提高阅读效果。例如霍桑的《红字》《带七个尖顶的阁楼》《福谷传奇》等，有条件的都要耐心通读一遍[4]。

2.要求定期写英文读后感

当然，公安院校学生必须意识到，通读英美文学作品不是简单地消遣时光，不是读完了就了事了。教师要严格要求学生在阅读完一部作品之后应当坚持写英文个人心得体会。因为通过书写英文个人体会，可以增强学生的阅读感受。学生在写读后感的时候就是对这个文学作品的再次回顾与再次理解。而且，从学生的读后感中，教师能够了解学生对作品的理解情况，可以发现一些书写与阅读问题。通过学生的读后感，教师应当积极引导学生重读作品，纠正一些错误的理解，以提高其英语阅读与分析能力。另外，英美文学课程可以通过提交论文方式来衡量学生的学习情况，以加强学生对文学作品的认识与理解。

3.使学生参与英美文学课程设计

在公安院校英语教学设计中，为了提高学生的学习积极性，有必要将学生纳入课程设计之中。例如在课堂教学过程中，教师让学生“当老师”，担任教师角色为同学们讲解课文[5]。如此，能够使课堂气氛更加活跃，也可以调动学生的积极性。学生参与课程教学，改变了之前被动学习的情况，而变为一个需要主动去搜集资料与整理资料的“学习者”。这能够大大提高学生对英语学习的记忆，也可以防止学生在极其自由环境下滋生的惰性。这样的方法既可以提高课堂氛围，也可以使学生主动学习文学作品。最终使学生必须在课外认真学习、分析与解读文学作品，而这一过程恰恰提高了学生的自主学习能力。

4.采用网络多媒体教学模式教授英美文学

长期以来，我国公安院校英语教学模式都是以教师为主灌输式教学模式。在这个教学模式中，学生是被动接受知识文化的，却没有形成自主的学习方式与能力。而当下，我国高校正在进行现代化改革，其中就有从传统教学模式向网络多媒体教学模式的改革。网络对媒体教学模式对于公安院校英语教学具有重要意义，因为这种教学模式以学生为主体、为学生创造了一个丰富多彩的教学环境，可以大大提高学习效率。

英美文学是一种抽象的艺术，需要通过阅读文字然后想象才能体会与理解。然而通过多媒体教学却可以化抽象为具体。例如教师讲授《简·爱》中的简·爱是一个很自信的女人，无论如何形容都是抽象的，但通过电影版的《简·爱》，人物形象一目了然。这样也可以提高学生学习兴趣与学习效率。

四、结语

随着我国改革开放不断深入，公安干警中的涉外业务越来越多，例如国际会议、国际运动会、驻外大使馆、国际运输等，这些对公安干警的专业英语水平的要求越来越高。所以，公安院校作为我国培养专业警务人员的基地，要积极通过各种方式提高学生的英语水平，以适应新时代的要求。

参考文献：

[1]胡恒.基于网络环境的英语文学课程教学设计[J].英语广场（学术研究），2012，（5）.

[2]董梅.英语教学中导入经典文学阅读的创新型教学研究[J].前沿，2012，（10）.

[3]张春开.浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J].英语教师，2012，（4）.

[4]赵芬萍.浅谈警校英语教学改革[J].北京警院学报，1996，（10）.

[5]章洁帆.论文学性在综合英语课堂上的体现[J].宁波教育学院学报，2012，（2）.