当前大学生思想政治教育主阵地建设现实症结及对策研究

何一明

摘要：大学生思想政治教育主阵地建设工作对于提升高校思想政治教育成效以及推动大学生成长成才具有重要意义。在对大学生思想政治教育主阵地内涵与现实症结做出简要论述的基础上，对思想政治教育主阵地建设工作的优化对策进行分析与探讨。

关键词：大学生；思想政治教育；主阵地；现实症结；优化对策

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：10017836（2015）06009402

我国教育部在2006年所提出的《切实推进高校辅导员队伍建设，为加强大学生思想政治教育提供坚强的组织保证》报告中明确指出，日常思想政治教育是大学生思想政治教育的主阵地。同时这份报告也指出了大学生思想政治教育中的理论教育是强化大学生思想政治教育工作的主渠道。由此可见，大学生思想政治教育工作中的主阵地建设与大学生思想政治教育工作中的理论教育并不相同，虽然二者具有着相互依存与互相补充的关系，但是大学生思想政治教育主阵地的建设还是应当以强化大学生思想政治教育中的日常教育与日常管理为核心内容[1]。

一、大学生思想政治教育主阵地的内涵

大学生思想政治教育主阵地主要指的是高校思想政治教育中的日常教育与日常管理工作。从内容方面来看，大学生思想政治教育主阵地建设工作主要包括三项主要内容，这三项内容分别为对大学生的思想进行引领、对大学生的成长做出服务、对大学生的素质进行拓展。其中引领大学生的思想是大学生思想政治教育主阵地建设中的核心内容，目的在于引导大学生养成坚定的理想信念与良好的道德品质；为大学生的成长做出服务则是大学生思想政治教育主阵地建设中的关键内容，其目的在于帮助大学生解决成长中遇到的问题与困难，并促进大学生身心得以健康发展；而对大学生的素质进行拓展应当作为大学生思想政治教育主阵地建设中的基本内容[2]。其目的在于推动大学生对自身素质做出完善，从而强化大学生的社会竞争力与为社会主义现代化建设作出贡献的能力。

二、当前大学生思想政治教育主阵地建设的现实症结1.高校思想政治教育工作者的教育理念制约了思想政治教育主阵地建设工作的优化。思想政治教育工作者所具有的教学能力、教学态度与教学理念直接决定着思想政治教育主阵地建设成效。当前许多高校思想政治教育工作在日常教育管理工作的开展中忽视学生的主体地位并欠缺对学生的关注，这导致了思想政治教育工作的接受难以成为大学生群体的内在需求，从而在很大程度上制约了思想政治教育主阵地建设工作的优化[3]。

2.高校思想政治教育工作者的工作方法制约了思想政治教育主阵地建设工作的优化。提高大学生思政教育的针对性是对思想政治教育主阵地建设工作作出优化的重要手段。但是事实上，大部分高校仍旧将理论灌输当做主要的日常教育与管理手段，并且在此过程中也没有关注学生的个性以及心理健康等问题。这些问题的存在都将会导致主阵地建设工作难以发挥出推动大学生成长与成才的服务价值。

3.高校思想政治教育工作者工作平台的局限性制约了思想政治教育主阵地建设工作的优化。在文化多元化环境与网络环境中，大学生思政素养受到多方面因素的影响。在此背景下，高校思政教育工作者如果再仅仅将日常思政教育与管理局限在高校校园内这一平台之上，则思政教育工作的覆盖面与影响力都会受到制约。

三、当前大学生思想政治教育建设的优化对策

当前大学生思想政治教育主阵地建设工作的优化应当着眼于大学生思想政治教育中的日常教育与日常管理[4]。在这些工作的完善中，高校思想政治教育工作者应当对自身的日常教育与日常管理理念做出革新，以心理健康教育为武器来对大学生的思政素养产生影响，并应当重视大学生思想政治教育中日常教育与日常管理工作渠道的拓展，尤其是要重视推动大学生思想政治教育中的日常教育与日常管理向网络阵地做出延伸。

1.在日常教育与管理中渗透人本理念

大学生思想政治教育主阵地的建设工作的优化，要求高校思想政治教育工作者能够对教育对象所具有的特点做出调研，从而强化主阵地建设工作的针对性继而强化主阵地建设工作的有效性。在这一要求下，高校思想政治教育工作者应当认识到，当代大学生具有着越来越明显的个性化特征，而要对大学生的个性化做出关注与尊重，高校思想政治教育工作者就有必要将以人为本的理念渗透到大学生思想政治教育中的日常教育与日常管理工作中。

大学生思想政治教育主阵地建设工作开展过程中应当重视对大学生群体内在需求的关注。大学生只有将提升自身思想政治素养当做自身的内在需求，才能够以积极的态度来接受高校思想政治教育，并对高校思想政治教育主阵地的建设工作做出配合和支持。因此，在大学生思想政治教育主阵地的建设工作中，高校思想政治教育工作者应当重视对大学生群体内在需求的关注与满足，具体而言，大学生日常教育与日常管理工作的形式设计与内容设计有必要选择学生喜欢的内容甚至是邀请学生的参与，如可以采用社会热点讨论、辩论等活动以及志愿者服务、社会调查等社会实践活动等，只有如此，才能够让大学生更加自觉地参与到思想政治教育工作中，从而为大学生思想政治教育主阵地建设成效的提升奠定基础。

2.利用心理健康教育推动大学生人格的完善

心理健康教育工作对于帮助大学生解决心理问题甚至心理疾患、优化大学生心理素质等具有着重要作用，因此在大学生思想政治教育主阵地的构建中，高校思想政治教育工作者有必要将心理健康教育融入到大学生的日常教育与日常管理中。

（1）将心理健康知识的普及当做心理健康教育的重要内容。在高校思想政治教育体系的构建中，心理健康知识普及工作应当作为重要的内容之一。在心理健康知识的普及工作中，高校思想政治教育工作者可以以讲座、报告、广播、网络等方式来开展，从而确保大学生群体能够通过多元化的渠道来对心理健康知识做出认知，并对自身心理健康水平做出评估，从而为大学生的自我完善提供必要依据，并推动大学生的成长与成才。

（2）高校思想政治教育工作者有必要构建大学生心理档案，并以积极的态度针对大学生开展心理辅导与心理咨询等工作。在此方面，高校思想政治教育工作队伍有必要在收集大学生心理健康水平信息的基础上来构建大学生心理障碍，同时，高校思想政治教育工作者有必要针对具有心理问题甚至心理障碍的学生做出追踪了解，并通过交友、谈心等方式来帮助这些学生解决在生活、学习、交际、择业等多个方面的问题与矛盾，引导他们具备较好的自我心理调适能力，从而为他们形成健全的人格与良好的心理素质奠定重要基础。

（3）利用心理测试来强化大学生思想政治教育的针对性。大学生在毕业之后需要面临激烈的竞争，而高校思想政治教育主阵地的建设也需要以提升大学生的社会竞争力为目标。因此，大学生对自身的认知、调整、改善以及发展不仅是大学生自身的内在需求，同时也是高校教育的发展需求。而在高校对大学生思想政治教育主阵地建设工作作出优化的过程中，有效的心理测试能够帮助思政教育工作者以及学生对自身做出更加全面的了解，从而提升高校思想政治教育中日常教育与日常管理的针对性。另外，高校思想政治教育工作者需要认识到当前大多数高校中的心理测试系统并不完善，这要求我们能够利用更科学的技术与手段来对高校心理测试系统做出进一步的优化，从而让高校思想政治教育中的日常教育与日常管理能够体现出更好的针对性并获得更好的时效性。

3.推动高校思想政治日常教育与日常管理向网络阵地延伸

互联网中的信息具有着丰富、生动等特点，并且互联网已经在大学生群体中得到了普及，同时也对大学生群体的思想观念、精神状态和价值观念等产生着不容忽视的影响。高校思想政治教育中的日常教育与日常管理应当关注大学生的日常生活与日常学习，并且利用互联网来优化大学生思想政治教育主阵地的优化，对于提升思想政治教育的时效性、覆盖面与影响力也发挥着推动作用，因此，推动高校思想政治日常教育与日常管理向网络阵地的延伸是十分必要且重要的内容。

总而言之，我国高职院校思想政治教育正面临着社会转型带来的诸多严峻困难与挑战。思想政治教育是高职大学生健康成长的重要环节，对此教育工作者需要有清醒的认识，认真面对，与时俱进，深入分析其存在的主客观因素勇于面对各种挑战并采取行之有效的措施，最终实现高职教育的人才培养目标。

参考文献：

[1]熊晓梅.高校思政理论课与日常思政教育相结合的机制探析[J].中国高等教育，2009，（23）.

[2]石书臣.思想政治教育概念的学科梳理和探讨[J].思想教育研究，2008，（8）.

[3]张孝元，刘玉萍.高职院校网络思想政治教育实施人文关怀的对策[J].学校党建与思想教育，2012，（6）.

[4]王思涛.论高校思想政治教育理论体系的建构[J].江苏高教，2012，（1）.