职业学校化工单元过程及操作课程教学心得

张坚

摘 要：随着我国对职业教育的越发重视和社会竞争的日趋激烈，职业学校的学生所面临的压力越来越大。特别是化工专业的学生，在日常学习中既要重視理论学习，也要注意实践技能的培养，使其能在踏上工作岗位之后迅速与企业无缝链接。本文介绍了化工单元过程及操作课程的教学心得。

关键词：职业学校 化工单元过程及操作 教学心得

化工单元过程及操作这门课程不仅知识面广、实践性强，而且也是基础知识向专业技能过渡的重要媒介。下面笔者谈谈在日常教学中总结的一些教学心得。

一、书本知识为基础，实践应用为条件，掌握为最终目标

1.根据学生实际，优化教学内容

学生在学习化工单元过程及操作这门课程时，如果一味地追求理论知识的学习，而轻视实践技能的培养，那么就偏离培养目标了。本着书本知识为基础、实践应用为条件、掌握为最终目标的方针，必须将教学计划、教学内容进行优化。同时，在日常教学中，结合书本知识加入一些新概念、新元素的讲解介绍，激发学生的学习兴趣，使其了解最新科学技术的成果和发展，教师在介绍设备时就完全可以这么做，当然这对教师提出了更高的要求，需要教师不断地学习。

2.根据学习需要，培养工程意识

许多毕业生只知理论却不能灵活运用所学知识，其中不乏一些毕业生中的佼佼者，企业在引进人才后仍需花费相当一部分精力去搞再培训，浪费了大量的人力、物力、财力。所以，教师在日常教学中应注重对学生工程意识的培养，引导学生注意将理论与实际联系在一起。例如，在确定管路直径的时候，要经过经济分析，在工程上规定在一定的操作条件下，使不同流体在管路中有一个最适宜的流速范围。

3.根据培养目标，突出实践技能培养

要保证职业学校的学生能在工作岗位中迅速融合，就要求教师在日常教学中加强对学生实践技能的培养。学生不仅要有扎实的理论知识作为，也要有较强的实践能力，而且要会分析、会用、会变通解决化工生产中遇到的实际问题。

首先，实验、仿真实训是化工单元过程及操作教学过程中重要的环节，学生通过自己动手、反复操作，不但可以更深入地巩固所学的理论内容，而且对于如何运用这些原理也形成了自己独特的见解。所以，教师在指导实验的过程中，要严格把控整个实验过程，从预习、实操到实验报告都要做好。仿真实训亦是如此，要使学生犹如置身于化工生产控制室，熟练掌握每个单元的操作技能。其次，进厂参观、见习、实习也是学生扩大知识面、提高实践技能的好途径，让学生在学习书本知识的基础上，结合企业实际，开阔视野，增强动手意识，提高实际操作技能。

二、激发学生学习热情，采用新的教学方法保证教学质量

1.培养学生学习兴趣，激发学习热情

化工单元过程及操作作为一门重要的专业基础课，对每一个学生都有不小的难度。笔者认为培养学生学习兴趣、激发学习热情是教师的首要任务，兴趣是学习的第一要素。所以，在日常教学中，教师应注意多用日常生活中的实例和最新的科技成果激发学生的兴趣和学习热情，使学生积极主动地探讨和解决问题，创造和谐融洽的学习氛围。当然，还要鼓励学生展开丰富的联想，帮助课程学习。

2.运用现代化多媒体技术，保证教学质量

在化工单元过程及操作这门课程中，涉及许多设备的讲解，而这些设备绝大部分是学生没有见过的，有的甚至是第一次听说。如果仅仅依靠书本上的简易结构图来讲解设备的零部件、工作原理，学生理解起来很困难，教师讲解起来也很费劲。如果采用现代化多媒体技术，就能把抽象的概念、过程形象化、动态化，使设备结构、操作原理、工艺流程中物料的流动情况等教学内容更直观、生动、形象地展示在课堂中，从而降低了教学难度，学生的学习效果也将明显提高，有利于保证教学质量。

3.更新“满堂灌”式的教学理念，使学生成为课堂的主角

化工单元过程及操作这门课程本身有不小的难度，如果教师还是一如既往地“满堂灌”，学生只会越听越烦躁，越来越没有学习兴趣。如果教师能够转变传统的教学思路，更新理念，通过互动式教学法、启发式教学法，让学生自我学习、自我总结、自我检查、相互评比等，使学生真正成为课堂的主角，这样的课堂一定会变得丰富多彩。当然，教师还是要起到主导、引导的作用，教师要根据教学大纲、教学目标对学生的学习提出总体要求，要根据教学反馈以及出现的问题及时地启发引导学生、做出总结、给出指导意见，从而充分调动学生的积极性，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

总之，教师在化工单元过程及操作这门课程的教学中应不断完善自己，在加强理论研究的同时，也要加强实践教学，注重学生实践技能和工程意识的培养，切实提高教学质量。

（作者单位：镇江市东方职业技术学校）