材料专业英语课程改革探讨

于玉城　王振玲　刘爱莲

[摘要]材料专业英语是材料专业学生大学英语教学中必不可少的组成部分，其目的是提高学生综合素质，提高其就业竞争力。针对目前材料专业英语教学中存在的问题，文章对教学内容、教学方法和考核方式的革新进行了探讨。

[关键词]材料专业；英语课程；教学改革

[DOI]1013939/jcnkizgsc201550193

《材料专业英语》是黑龙江科技大学材料科学与工程专业本科阶段必修的选修课程之一，其开设目的是使学生将来走向社会后了解专业科技发展动态、查阅与本专业相关的最新文献资料、参加国际学术交流活动、阅读进口设备说明书等活动。随着全球经济一体化进程的加快，专业英语的学习也是提高学生综合素质，增强学生就业竞争力的必不可少的一项教学内容。这也对专业英语的教学提出了更高的要求。

但是，我校目前该课程设为选修课，学生不重视，另外，上课人数较多，铸造和焊接专业合班上课（3～4个班的学生），课堂不容易管理，课堂学习效果差。此外，大部分学生英语基础偏弱，英语听力和说的能力偏弱。而专业英语本身专业词汇较多，大量使用复杂长句和名词化结构，使得科技类英语文章语言生涩难懂，增加了理解的难度。目前教学方法主要采用阅读英文课文，偏重英译汉的讲解，英语写作的練习偏少。由于是选修课，一般考核方式主要以翻译几段英文的大作业形式进行。因此，不论是从学生学习兴趣的角度，还是从教师授课方法和内容的角度，都不能达到专业教学的培养目标，急需对专业英语的学习进行教学改革。笔者结合教学实践，对专业英语教学内容以及教学方法、考核方法等进行了改革和探索，力争使学生在专业英语的学习中能从听说读写多个方面获得全方位的提高。

1教学内容改革

将科技英语的课程性质改成必修课，提高学生对这门课程的重视程度。考虑到合班教学人数较多，课堂不易管理及学生学习效果差的问题，改成2个班或1个班教学。这样在教学内容上也能有所偏重。铸造专业的学生在专业英语的铸造内容方面加大学时，焊接和锻压内容简要介绍即可。焊接的学生侧重焊接内容的专业英语教学，而其他内容则可减少学时。教学内容除了教材上《材料科学与工程专业英语》（刘爱国主编）上面的材料科学基础，金属材料，力学性能，铸锻焊和热处理的内容外，加上如何撰写英文摘要这部分内容。主要由于本科毕业论文要求撰写英文摘要，从往届学生毕业论文看，学生不知道规范的摘要写法，英文句子不会撰写，主要使用软件翻译。另外，产品说明书，技术标准等教学内容适当加进来，开拓学生视野，丰富学生的学习内容。

培养阅读和翻译能力是专业英语教学的主要目的之一，为使学生更好地理解英文原文，在讲授教材上专业英语内容之前，应先讲授一下英译汉的翻译理论。包括翻译的标准、常用短语和句式的正确翻译方法等。

2课堂教学方法改革

传统专业英语的教学模式是先讲解词汇，再阅读和翻译课文，这样的课堂单调且冗长，学生学习兴趣不高。可采用多种教学方法，提高学生的注意力和参与积极性，并注重语言讲解和专业知识相结合。第一，对于部分教学内容，采用全英文教学，即采用英文讲解专业知识，例如材料的力学性能和热处理的内容，先讲解专业词汇，然后用英文介绍具体的专业知识。可按照这样一种思路进行全英文讲解，What is called mechanical property？ How to measure？ Which items do the mechanical properties include in detail？ 然后分别进行介绍。在全英文讲解的同时，再辅以板书。一方面，这种授课方式思路清晰，学生容易接受；另一方面，能够提高学生听力。当然，这也对教师提出了更高的要求。第二，对于其他一些简单的教学内容，在上课前让学生先预习或以作业方式留下去，上课时全部让学生英译汉，翻译错误的地方，老师进行点评讲解，这样可使学生积极参与到课堂学习中来。学生翻译的好坏及认真程度对其打分，作为成绩考核的一部分。第三，课文中出现的重要短语和句式要着重给学生指出来，并留汉译英作业，运用到这些内容，提高学生英文写作能力。例如，随着奥氏体化温度的提高，钢的晶粒会粗化。With the austenization temperature increasing，the grain in steel will get coarsening重点考核with句式和晶粒、粗化词汇的应用。第四，对于有些教学内容，需要辅以多媒体。使教学更加直观生动，增大课堂信息量，提高课堂效率，激发学习兴趣。例如，钢热处理工艺部分内容的讲解，可在多媒体上展示相图，临界温度在相图上是哪条线，热处理后组织是什么样，再附上组织图，性能有啥特点。对于金属材料部分的内容介绍，例如钛合金，可播放些航空航天领域钛合金应用的短片，在民用方面，附上骨关节和心脏支架等应用的图片，以及如何制备合金的介绍短片。这样会大大提高学生学习兴趣，通过看，听，讲述，形象直观，全方位提高学生英文水平和专业知识。第五，长句子多、句子结构复杂是专业外语最重要的语言特征，同时也是一个难点，三年级学生虽然具备了一定的阅读能力，但对分析复杂句子还缺乏一定的训练，因此对复杂句型的语法结构要讲透、讲清。在教学过程中，要求学生掌握长句和复杂句子的分析原则和技巧，并且进行大量的翻译练习，同时把这种训练贯穿到课文教学的始终。当遇到复杂的句子时，要先弄清楚句子的性质（简单句、并列句或复合句），然后再分析其结构。对于特别长的句子要先掌握其主干结构，也就是要找出它的主语、谓语和宾语，了解这个简单句子的含义，然后再把各种附属的成分加到所修饰的对象上，就非常容易理解整个句子的意思了。

3考核方式改革

考核方式是教学中的重要环节，是检验教学效果和巩固学生所需知识的重要手段。考核主要涉及两个层次，平时考核与期末考试。平时主要考核学生阶段内容的掌握情况。具体考核方式包括两个方面，一是根据学生课堂英译汉的情况，进行量化打分，二是通过留汉译英和英译汉作业的完成情况，同样进行量化打分，总的平时成绩占40%。从考核的角度督促学生注重平时的学习。期末考试则通过试卷形式检验学生对专业词汇的掌握情况，以及快速阅读科技论文并从中获取信息的能力、英文写作能力。期末试卷成绩占60%。最后统一核算。

参考文献：

[1]吴忠联高分子材料专业英语教学改革初探[J].科学大众（科学教育），2013（11）：153，132

[2]邓雁希材料专业英语教学改革探讨[J].中国科技信息，2010（23）：251-252