省属高校运用现代信息技术开展继续教育创新研究

袁家宝　杨卫杰　郭岗彦　谢辉

摘要：随着网络信息化的日益发展，现代信息技术已被广泛应用于高校教育教学中去，如现代多媒体在课堂教学的应用，远程网络教育在高校继续教育的延伸等等，都将为进一步推动高效现代信息技术在继续教育工作中的实践产生了一些积极的影响。因此，本文就省属高校如何运用现代信息技术开展继续教育出问题进行如下分析探讨。

关键词：省属高校；现代信息技术；继续教育；远程

中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0223-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）中指出：“加速发展继续教育，创建完善的继续教育机制，建立开放灵活的终身教育体系，这是当前的三个重要任务。”我国在社会经济转型的背景下，各种新型的知识、理论、技术和设施不断出现，在这样的情况下，在职工作人员需要持续的学习、拓展和更新自己的知识，跟上科学技术发展的脚步。所以在当前科技不断进步、现代化发展越来越好的背景下，发展继续教育已经成为了一件不可避免的事情，这样能够有效提升全国人民的素养，尤其是专业技术人员，能够有效的将科学技术转变为第一生产力，大大提升我国的综合国力。

1.现代信息技术手段在省属高校教育中应用的必要性

1.1信息技术为省属高校继续教育构建多样化的教学平台

成人学生最大的问题就是已经参加工作了，业余时间非常的少，学习和工作、家庭会出现一些矛盾，多种原因使得他们没有足够的、固定的时间来参加学习。而信息技术在发展，现代信息技术为想要学习的人们创建了一个灵活的、丰富的学习终端，创建了一个开放的、民主的教育平台，使得人们可以不受时间、地点的约束学习，进而使得继续教育具备“生活化”和“社会化”的特点。在当前，教育信息以各种各样的方式传达到人们的面前，为学习者创造了一个不受地点、时间约束的学习平台，让学习者能够不断的学习新的知识，获得多种多样的学习资源、拓展自己的见识，提升自己的综合水平。

1.2开放的教学环境为学习者提供了个性化教育服务

现代信息传播方式的多元化，使得知识具备了一个辽阔的“信息库”，知识已经延展到了社会中的每个角落、每个行业，学习者可以选择自己喜欢的学习方式，在自己喜欢的地点和时间，进行自主的学习，而教育的内容、场地、方式等将向所有学习者开放，让学习者可以更好的进行自主学习。他们能够依据自身的情况，利用继续教育中的教育方式，选择自己适合的学习模式，取得更佳的教育资源，真实的达到继续教育中的“人选教育”。

1.3实现交互共享性学习，提高继续教育教学质量

在当前的继续教育中，电邮、BBS、聊天室、网上答疑、语音信箱、电话答疑等帮助教学的方式，进一步凸显了继续教育的共享性、互助性、自主性、艺术性、交互性的优点。不但锻炼了学生的协作学习能力，调动了学习的兴趣，也很大程度上提升了学生学习的质量，进而确保继续教育的质量的不断提升。

2.省属高校利用现代信息技术促进继续教育的有效途径及思考

2.1充分利用现代信息技术手段，探索新型人才培养模式

继续教育机构具有时间短、针对性强、传递知识和新技术快速的特征，并且继续教育和学校教育有很大的差别，因此继续教育机构要十分关注自身学习的特征。正是因为继续教育有着以上的特点，才要积极寻找能够很好满足社会和学习者需要、能够有效提升职业能力的教育方式。深入改变教育教学方式，在教育的过程中充分使用网络，探索出一种最符合在职人员学习时间不固定、时间少的特点的教学方式，首先考虑到学习者的学习条件，以人为本。西安石油大学是陕西省省属高校，也是西北地区惟一一所以石油石化为特色的多科性普通高等学校，高等继续教育主要面对石油与天然气行业的从业人员。由于历史原因，陕西省省属高校均未列入教育部现代远程教育试点，在教学过程中也一直沿用传统的教学方式和方法来进行函授学历教育和非学历培训教育。面对激烈的竞争局面和社会经济发展需要，学校通过考察和论证，引入了现代远程教育管理软件和网络资源制作设备和软件等系列现代信息技术，不断改进人才培养模式，来应对愈来愈尖锐的工学矛盾，克服教学手段与方法单一、教育模式陈旧等问题，同时满足人们对学习便利性、灵活性等方面的要求，避免传统继续教育的发展走进死胡同。

2.2充分利用现代信息技术手段，大力开发教育教学资源

在寻找继续教育教学资源的时候，首先应当要考虑到是否能够为社会、行业做出贡献，是否能够促进人的全面发展，要寻找出能够让在职人员随时随地学习、学历教育和非学历教育可以同时使用的学习资源；寻找到不仅能够在线同步学习过程，还可以离线学习，并且可以记录学习过程的教学资源。主要包含：以课程和专业为基础的教学资源库；以知识点为主的答疑资源；有一定指引学习功能的智能化题库；依照专业来分的来源于工作实践的案例资源等。西安石油大学根据自身继续教育发展的特点，制订了各种教学资源开发标准，通过购买和自制两种方法，大力开发高等继续教育教学资源，并在陕西省教育厅的大力支持下，逐步完善资源共享机制，以促进省属高校高等继续教育事业的发展。

2.3建设一支高素质的继续教育教师队伍

在信息化飞速发展的时期，创建一个高素质的继续教育老师、技术人员以及管理人员三个团队是非常重要的。对专业的老师来说，要变更他们的观念，让他们从主讲者转变为引导、带领、管理学生资助学习的人；他们应该要具备最新的教学观念，注重教学信息资源的找寻、监控和评估；能够熟练的掌握好多媒体技术，能够制作出精彩的网络课程和精彩的教育节目等。对技术人员和管理人员来说，他们应当能够率先使用并推广最先进的教育技术，坚持发布并宣传新型的教学观念和信息，管理并保护好教学服务系统。西安石油大学是以石油石化为特色的省属高校，专业教师大多具备较强的科研能力以及现场实践能力，学校对部分优秀专业教师制订了培养计划，以满足高等继续教育教学的需要。同类省属高校应该在省教育厅的统筹安排下，通过建设高等继续教育教师资源库，共享优质教师资源，进一步构建完善的陕西省终身教育体系。

3.结束語

现代信息技术的发展为高校继续教育模式的创新创造了很好的条件。因此，省属高校应抓住这一机遇，将现代信息技术充分的使用到继续教育领域，高度关注、追踪现代信息技术在继续教育中的关键地位和发展方位，推动教育模式创新思路，有效的提升继续教学的质量和效果，拓展教育规模，达到教育的主体化、多元化及社会化，为当前社会发展提供综合素质高、能够与时俱进的新型人才。

（作者单位：西安石油大学继续教育学院）

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