教师在大学生道德意识培养中的角色研究

孟恒芳 孙彦

摘 要：大学生道德意识水平在很大程度上关乎着国家的未来和希望。现阶段，我国大学生的道德意识现状就整体而言是积极、向上的，但也存在着一些学生道德意识弱化现象，这同大学生自身的心理特点、道德意识及学校教育、社会环境等综合因素有关。因此，高校教师在大学生道德意识培养中应该不断充实、提高自己，努力扮演好自己的角色。

关键词：教师 大学生 道德意识 培养

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（c）-0000-00

作者简介：

孟恒芳（1976-），女，山西大同人，硕士，研究方向：思想政治教育

孙 彦（1963——）女，山西大同人，研究方向：理论物理

基金项目：大同大学科研基金项目（2013K12）；山西省教育科学“十二五”规划课题（ZL-13021）

高校教育的主要任务就是要为社会培养“德智体美劳”全面发展的合格人才，我国古人也曾讲过“德识才学胆”，很显然，无论是古代还是当代，“德”都是居于首要位置。大学生作为公民中的特殊群体，是未来建设国家的主力军，他们身上所肩负的责任可谓重大。因此，大学生的整体道德意识水平将直接关系到我国社会主义现代化建设的成败，关系到二十一世纪中国的面貌，甚至在很大程度上关乎着我国的未来和希望。

一、当前高校大学生道德意识现状分析

道德是人类社会特有的一种社会意识形态，是一定社会调整个人与个人之间、个人与社会之间行为规范的总和。所谓道德意识是各种道德思想、道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论的总称。主要体现在一定的道德价值观念和道德规范体系中。然而大学生的道德意识，就是其对社会道德规范的认知及情感，以至达成的道德信念，主要是大学生道德水平较关键的方面。

现阶段，我国大学生的道德意识现状就整体而言是积极的、向上的，主流是好的，但我们也不应该忽视现实中存在的一些问题。

在学习上，许多大学生往往表现出学习目的不明确，努力拼搏精神弱，不能把理想付诸当前的学业，把大量宝贵的学习时间浪费在上网、谈恋爱、聊天上，迟到、早退、旷课现象屡禁不止，有的甚至盗卖试卷、请人替考。

在生活中，许多大学生贪图享受，崇拜金钱，追求安逸舒适的生活，生活方式懒散，组织纪律性差。一些学生对纪律处分持无所谓态度，无视学校的各种规章制度，逃课、酗酒、打架斗殴现象时有发生，还有些同学个人主义、利己主义观念较浓，处处以自我为中心，无视他人的感受；缺乏社会公德意识，对身边的长流水、常明灯现象视若无睹；在教室、图书馆等公共场所随手乱丢废纸、果皮垃圾，高声喧哗，乱写乱画等。

在人际关系方面，有的同学在人际交往中抱着“事不关己高高挂起”，“人不犯我我不犯人”等处事原则，有的则常为一些小事与人争吵，甚至大打出手。既希望得到别人的尊重、理解与信任，而又不肯去尊重、理解、信任他人，反过来又抱怨人情淡薄，世事冷漠，久而久之，自己把自己封闭起来。男女交往缺乏高尚情操与健康方式，成天醉心于谈情说爱，个别男生借谈恋爱为名，玩弄异性，还将这种玩世不恭的行为自以为“潇洒”、“懂得生活”、“有能耐”，向同宿舍的室友吹嘘、炫耀。还有的同学不讲信用，盗窃、欺骗他人，对一些不讲文明、违法违纪现象熟视无睹，道德责任感、义务感降低。

综上所述，当代大学生在道德意识方面确实存在着一些问题，出现道德意识弱化现象。

二、加强高校大学生道德意识培养的重要意义

大学生道德意识方面出现的种种问题，可以说是自身、家庭、学校及社会“合力”作用的结果。

首先，就自身来看，处在学习阶段的大学生由于年龄、社会阅历的限制，心理尚未成熟，其世界观、人生观、价值观正在形成，处于不稳定状态，自我意识也正处于迅速走向成熟又未完全成熟的过渡时期。这个时期的年轻人，没有经过社会的摔打和磨练，对社会缺乏全面的了解，缺乏顽强的意志品质。他们一方面对事物特别敏感，感情丰富而不稳定，所以极易受到外界各种错误的观点的干扰和影响；另一方面，道德性格存在着一些缺陷和瑕疵，在思想认识、情感控制、行为自主上缺乏应有的定向作用和控制能力，致使道德意识出现偏差。

其次，就家庭方面来看，父母往往是孩子的第一个启蒙教师，在孩子的成长过程中起着非常重要的作用。如果父母或其他家庭成员在孩子成长的重要阶段不能以自身作则，给孩子树立良好的道德榜样，久而久之，也会影响孩子长大后良好道德意识的形成。

再次，从学校教育来看，道德意识教育是学校思想道德教育的重要内容，但从今天的高校教育体制看，许多学校存在着重智育、轻德育的倾向。专业必修课、专业选修课占据着学生的绝大多数学习时间，对大学生的道德意识教育却十分薄弱，只有在思想品德课有限的课时内讲一些有关道德的知识，有时还是一些枯燥的理论课、形势政策课，而缺乏形象生动的教育。

最后，从大的社会环境来看，当前中国社会正处于新旧体制转轨时期。社会结构、社会利益正在进行重组与更新，这势必造成人们思想观念和价值取向的深刻变化。原有的道德体系权威已经动摇，各种道德观念、价值评判标准同时并存，东西方价值观念相互交融、激荡。同时，适应社会主义市场经济的新的道德体系和基本要求又没有完全建立，这就造成了道德观念、价值评判标准的混杂、错位与失衡，是大学生极易产生道德困惑的原因，进而干扰了大学生道德意识的形成及向道德行为的正确转化。再就是，由于社会主义市场经济还不成熟和完善，各种法律、制度不健全，一些社会不正之风如拜金主义、享乐主义、个人主义的滋长，某些领导干部以权谋私、贪污腐败等消极因素的影响，部分大众传播媒介的误导等等，也导致一些大学生道德认识混乱和信念的瓦解，以及道德观念淡薄、道德意识变弱。

所以，在高校教育中加强大学生道德意识培养具有重要的社会现实意义。

三、改进高校大学生道德意识教育

大中专院校是青年学子荟萃之地，但是大学生尚处在身心成长发育的阶段，对社会和人生的认识尚不完善，对什么是真善美的理解，往往受到一些消极因素的干扰。从这一角度讲，在学校的课堂教学过程中对学生进行道德意识的培养就越发显得迫切和必要。而作为道德意识培养的主要施教者，即教师应该如何扮演好自己的角色呢？

首先，教师应该不断提高自身的道德修养，树立言行一致的道德形象。

教师的天职就是教书育人，在学校课堂教学中，教师一方面按照既定计划和教学内容向学生“传道、授业、解惑”，另一方面，又以自身的道德、学问、情操影响学生，起着榜样的作用。教师个人的范例，对于大学生的心灵是任何东西都不可替代的最有用的阳光。如果教师台上一套，台下又是一套，那么学生势必上行下效，当面一套，背后又一套，形成道德人格的分裂。因此，要想使道德意识教育真正行之有效，就必须教师以身作则、言传身教，树立教师言行一致的道德形象，特别是要发挥教师对学生道德品质形成中的潜移默化作用，不断提高自身的道德意识修养，以自己美好高尚的情操和心灵陶冶学生，医院博得科学文化知识和崇高的精神境界为人师表，以高尚的职业道德，正确的世界观、人生观、价值观实事求是的工作作风和良好的道德风貌给学生起表率作用。这不仅给大学生看得见的示范榜样，也是对大学生道德意识培养教育的重要力量。

其次，在平时生活中加强对大学生道德意识培养的教育和引导。

教师在平时生活中也应该又意识、有目的地塑造大学生的道德品质。通过有组织、有计划地教育和引导，激发大学生的道德情感，形成坚定的道德信念。比如，在大学生一跨入大学校门，教师就应该引导他们认真学习掌握国家教育部颁布的《高等学校学生行为准则》及各个学校根据学校情况制定的各种校级规章制度，通过学习这些对大学生学习掌握社会道德规范和要求具有重大意义。

再次，教师也应该注意发挥学生自己的主动性和参与性，更多地调动他们自我意识的积极性。比如，可以通过创立一个和谐、文明、有序的校园环境使他们培养出良好的道德意识，校园环境对学生是一种无声的力量，大学生无时无刻不再接受环境的熏陶，良好的校园文化环境，对大学生道德意识的培养有很大的影响。因此，作为德育工作者，教师应不失时机地在校园文化建设中进行道德渗透，积极倡导并参与教室文化、宿舍文化、社团文化等的建设并给与指导，同时对一些不健康的行为进行制止，并且努力创造出优良的校风、学风，是大学生在文明的校园环境中不知不觉、自然而然地受到良好的感染和教育。

最后，必须明确道德意识的培养是一个长期的过程。大学生的道德建设是高校社会主义精神文明建设的基础性工程，认真研究大学生道德意识的形成与培养，对于促进良好的道德风尚具有重大意义，广大高校教师应该认真总结经验，充分利用高校教育的优势，努力提高道德意识培养的实际效果。

参考文献

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