浅谈高职院校青年马克思主义者培养实施方案

孟繁华

摘要：培养一大批新时期的青年马克思主义者，是开展“青年马克思主义者培养工程”的目的。对此，该文对目前实施此项工程的重要性以及现实意义进行了分析，并提出高职院校青年马克思主义者培养的具体实施方案。

关键词：青年马克思主义者培养工程；意义；实施

中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（c）-0000-00

新世纪党和国家实现中华民族伟大复兴，客观要求培养一大批新时代的青年马克思主义者。就当前我国的国情以及发展情况而言，培养大批的大学生青年马克思主义者具有重要的现实价值。

1实施“青年马克思主义者培养工程”的现实意义

1.1“青年马克思主义者培养工程”的实施是当前应对国内国际形势考验的需要

从国内形势来看，我国的改革开放和社会主义市场经济已经到了进行顶层设计的时期，虽然社会思想的多元化是人类社会发展的必然结果，但社会主义核心价值体系却是我们的民族、国家以及党赖以生存和发展的但是我们这样的一个民族、一个国家、一个党赖以存在和发展的根本前提。而马克思主义指导思想则是该价值体系的灵魂。因此，如今，尤为重要的就是在大学生中培养一大批马克思主义觉悟坚定、充分认识中国国情、对中国共产党坚决拥护、坚决走中国特色社会主义道路的青年马克思主义者。

从国际形势来看，当今世界已经进入到全球经济一体化时期，我们国家顺应时代的发展也迅速成为了潜在的发展中大国。全球经济一体化既给中国的发展带来了机遇，也带来了挑战。因此，在大学生中培养一大批坚定的马克思主义者，能够在瞬息万变的国际形势下进一步推进中国特色社会主义事业向前发展变得尤为重要。

1.2“青年马克思主义者培养工程”的实施是共青团履行自身根本职责所需。

作为党的强有力的助手和后备军，共青团的根本职责就是实现党的要求和完成青年的使命。在新时期，共青团组织要积极地培养具有马克思主义觉悟、正确传播党的思想、理论和主张、拥护中国共产党、拥护社会主义的马克思主义者。这就是共青团的职责。

1.3“青年马克思主义者培养工程”的实施是引导大学生健康成长的需要。

在新形势、新情况下，当代大学生的思想呈现出个性化发展趋势。虽然大学生的整体思想主流是好的，但表现出明显的不足。在实用主义、个人主义、拜金主义等错误人生观的巨大冲击下，大学生们的世界观、人生观和价值观纷纷呈现出多样性和差异性。在这种情况下，实施“青年马克思主义者培养工程”就能够引导大学生学习理论观点、树立理想信念，思维清晰，有利于正确的人生观、世界观以及价值观的树立，使大学生们健康地成长。

那么，高职院校具体应该如何实施青年马克思主义工程呢？

2高职院校青年马克思主义者培养的具体实施方案

我从培养原则和培养方式两个方面重点介绍一下。

2.1培养原则

（1）团建促党建，党建带团建的原则。在学院党委、各分院、系党总支的带领下，由团委联系他们，围绕青年骨干学生成长，建立领导机制和工作机制，上下配合，共同提高。

（2）重点与一般相结合的原则。突出抓好品学兼优的学生骨干、理论学习骨干以及在科技创新、文体活动、社会实践等方面成绩突出的优秀学生骨干，让他们当中的优秀分子尽快成长为青年马克思主义者，并为其他同学树立榜样，同时也带动全体学生都向优秀学生学习，从而形成氛围，形成正能量。

（3）坚持理论与实践相结合。充分利用理论联系实践的方法，对骨干学生进行教育和培训，加强培训班的理论学习，加强学生自我论著的研读和学习，同时鼓励他们积极参加各种各样的社会实践活动，让自己不断得到锻炼，促进自我能力的提升，增加自身的才干。

（4）坚持组织培养与自我教育相结合。学校和团委沟通联合有计划分步骤对学生进行集中培训培养，同时引导青年学生提高积极性以及主动性，并进行自我教育、自我完善、自我管理。

（5）阶段培训与长期培养相结合。除加强对骨干学生在校期间的培训班的短期培训外，还要加强对他们日后的培养，进而建立起选拔、培养、举荐、发展的青年马克思主义者的培养机制，为更好地培养人才努力。

2.2培养方式

（1）理论学习——通过学校和团委联合举办的培训班，运用讲座、报告、影视片的形式对学员进行理论教育，让学生掌握党的理论、党的重大方针政策，同时了解社会热点问题，并引导骨干学生自我研读原著，读完原著后撰写读书报告和心得体会，更好地达到学习效果。

（2）红色教育——让骨干学生实地参观革命遗址、爱国主义教育基地等，观看革命战争年代和新中国建设时期的影片，以及优秀共产党员事迹的影像资料等，邀请典范进行事迹报告，加深学生对革命传统精神的了解，增加学生对中国共产党领导地位的认同感，让他们产生极大的爱国热忱，使他们对党的领导下进行中国特色社会主义建设的信念更加坚定。

（3）实践锻炼——组织骨干学生每年“三下乡”、“进社区”，进行实践锻炼，深入基层开展劳动、社会调查等活动，让他们更加了解国情和社会，与人民群众加深感情，这样有利于他们更好地适应社会。

（4）志愿服务——鼓励骨干学生参与志愿活动，去到社区、农村、企事业单位服务、文艺演出、政策宣讲等，让他们为社会服务，为社会做出自己的贡献，以此使他们的社会责任感增强。

（5）交流研讨——组织骨干学生按小组讨论、交流课堂的教学的内容，专题研讨和辩论一些重大的理论以及现实问题；让学生外出参观访问，增长见识，开阔视野，提高自身的人际交往能力，并分享学习、实践以及出访中的体会和收获，激发他们主动积极去探索，培养他们良好的思维能力和表达能力。

（6）素质拓展——让骨干学生积极参与各种专业化的训练，并参加情境模拟体验，以提高他们的协调、组织、沟通以及判断分析问题的综合素质能力，并且能更好地适应社会发展的需要。

参考文献

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[3]郭超，李廷宪.构建高校“青年马克思主义者培养工程”长效机制基本框架的思考[J].井冈山大学学报（社会科学版），2011（01）.