综合性大学艺术专业学生的素质教育模式探析

林文展 叶珊

摘要：随着社会主义市场经济的发展及高等教育的人本化趋向，我国许多综合性大学相继创办了艺术学院（艺术系），以实现科学和艺术的学科机构优化，促进学生科学和人文素养的有效结合。20世纪90年代以来，加强大学生的文化素质教育已然成为我国高等教育的重要内容，本文就综合性大学艺术专业学生的素质教育模式进行探讨，以促进艺术专业学生的全面发展。

关键词：艺术学生；素质教育；模式

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0248-02

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”在我国高校培养素质人才的理念中，加强大学生的文化素质教育尤为重要。随着综合性大学艺术学院（艺术系）的相继创办，对艺术学院（艺术系）学生的素质教育模式进行分析、研究，将使得综合性大学的教育教学质量得以提高，艺术专业学生的全面发展得以促进。

一、加强综合性大学艺术专业学生素质教育的意义

素质教育作为培养兴国人才的兴国教育，其根本目的是为国家、为社会培养身体素质好、思想素质高的建设人才。加强综合性大学艺术专业学生的素质教育，为其提供丰富的教育教学资源，将有利于提升艺术专业学生的综合素质；有利于提高综合性大学的艺术教育水平，促进综合性大学的发展；有利于为国家、社会输送高素质的艺术人才，促进社会主义现代化建设。

二、综合性大学艺术专业学生的素质教育困境及分析

综合性大学具备深厚的文化底蕴，有雄厚的师资力量和知识资源，但在艺术专业方面的资源较專业艺术院校而言稍显欠缺，导致艺术专业的招生不占优势，招收的艺术生在人才培养起点上不占优势。因此，若想将艺术专业学生培养成全面人才，在就业方面与艺术专业院校学生有所竞争，对于综合型大学来说有以下方面需要思考：

1、硬件设施的配备齐全度

教育离不开相应的硬件，教学基础设施是否齐全将影响着教育工作的成效。在这里，硬件设施指的是教学环境、学习环境等，包括了学生上课的课室、图书馆、自习室、体育馆及校内自然环境建设等基础设施，以及专业配备所需要的教学设施，如材料专业的实验室、艺术专业的舞蹈室等。我国综合性大学的基础设施普遍完善，但已创办艺术学院（艺术系）的综合性大学还需考虑配备艺术专业方面的硬件设施，如为学生舞台实践的音乐厅、专业录音棚、学生琴房大楼等，以便开展适合艺术专业学生的素质教育。

2、软件设施的配套完善度

若硬件设施配备齐全，综合性大学还需考虑艺术师资的引进、课程设置的合理性等。综合性大学艺术专业学生的不断增加，对高校艺术师资提出了更高要求。但目前绝大多数综合性大学在艺术师资总量质量方面严重不足，进而制约了所在大学艺术专业的学科建设和长足发展。

3、艺术专业学生的独有特点

艺术学生从小学习专业，在专业上花费的时间和精力非常大，一定程度上影响了文化基础课程的学习，较难跟上综合性大学的文化课教学大纲进度；大部分学生家庭经济情况较好，吃苦少、磨练少，习惯于在父母的陪伴和管教中成长，导致大学里自我约束能力不高，无法很好地自我管理时间；在校期间一味注重专业知识的学习和专业技能的提高，而忽略了其他方面的发展，对文化课程的学习不上心、为他人服务的意识较薄弱，自我处理事情的实际操作能力不足。

三、综合性大学艺术专业学生的素质教育模式探析

与综合型院校传统的教育教学模式不同，艺术专业学生的教育有其自身的特点，主要表现在培养模式、课程设置、学生的学习心态等方面，这无疑对学生的素质教育模式带来了新的挑战。为培养好综合性大学艺术专业学生，高校应在体现高等教育普遍性的基础上，兼顾艺术专业的特殊性，既要体现高校教育的共性，同时也要兼顾艺术专业的个性，合理处理两者之间的关系。

1、前提——优化教育资源配置

（1）提供教学设施。因艺术课教学的实践性和艺术活动的需要，应设置专用课室、演出场地以及设备器材，如音乐、舞蹈室，配备音乐、舞蹈教学中的钢琴及教学需要的中西乐器，谱架，演出场馆等，要加大艺术教育经费投入，确保艺术教育工作的正常开展。

（2）提高教师素质。近年来，大学生心理障碍的比例人数不断增加，艺术专业学生因特有的家庭生活背景和性格，对于老师们的关爱与关注更是渴望。因此，艺术教师要注重师德培养，完善人格魅力与修养。不同于其他专业的教学模式，艺术类学生更注重专业技能的磨练和个人创新能力的培养，多采用“一对多”的导师制专业学习。艺术教师的言行举止、思想观念等直接影响着艺术学生对自我的认知和对社会的看法。针对这种状况，应树立精品意识，避免出现教师“滥竽充数”的现象；二引导教师培养自身素养，传达培养“全才”观念；三为艺术教师提供宽阔平台，在科研课题争取上给予倾斜，在学术研讨会上给予关照，在教育进修、学术竞赛上给予帮助，使得他们在学校安心，于工作上心。

（3）完善课堂设置。为培养出对社会有用的人，我们需将艺术专业学生的素质教育落实到课堂中。在此，笔者认为可从三个方面进行：一是“基础课堂”，通过组织艺术院校的专家和学者，遵循社会发展对艺术专业人才的实际要求，对综合性大学艺术专业的定位、设置和整个培养方案的设置进行探讨研究，从而确定适合艺术专业学生的教学大纲和课程设置；二是“大师授课”，学校应注重学术交流，邀请一流的艺术专业大师，为学校艺术专业学生授课，丰富学生专业知识的同时，拓展学生视野，拓宽思维维度；三是“实践课堂”，舞台是艺术学生的第二课室，他们在不断提升自身专业能力的同时，还需注重艺术实践，只有在舞台上舞动、弹奏、歌唱，才能向观众们展示他们独有的艺术之美。

2、基石——加强学生思想教育

随着新媒体的迅速发展，在校大学生群体呈现出信息获取快，思想变化快，自我维权意识高、整体意识薄弱等特点。这些新特点给高校思想政治教育带来了前所未有的挑战，特别是艺术专业学生的思想教育工作。艺术类专业学生个性张扬，不能简单的采取严加管理的办法约束他们，应因人而异，以疏导的方式为主，与学生建立和谐健康的师生关系。首先尊重学生的个性表现，全面了解学生的学习生活情况和思想动态；其次关注特殊的学生群体，如家庭困难（单亲家庭、父母不和或贫困家庭等）、学习困难（挂科情况严重、学习方法不当等）、生活困难（自我管理能力差、心理状态不佳等）的学生，时刻关注其现况，及时把握其思想动态；最后有针对性地完善学生档案，实时更新学生的情况。

3、关键——引导学生职业规划

目前就业形势严峻，社会对艺术专业人才的需求相对不高，我们应加大学生职业规划的引导力度，提高学生的综合素质，以适应社会需要。然而优越的家庭条件、安逸的生活状态，使得艺术专业学生们很少思考自身的发展，极少探讨自己的职业生涯，因此，引导学生认清就业形势、树立正确的就业择业观念成为职业规划工作的关键。笔者认为，我们应对本专业的主要就业出路进行归纳，为学生提供就业选项；对低年纪学生进行职业生涯规划指导，帮助学生了解就业形势，为其分析自身特点；针对性地明确学生与岗位要求之间的差距，制定学习计划。凭着比较明确的学习目的和计划，学生便能自觉地投入到学习中，学习效果也会有所提高。

4、方法——提供社会实践平台

社会实践是大学生从校园跨入社会的桥梁，从学习状态转换为工作的纽带，对提高大学生综合素质、增强大学生社会适应的能力起着关键性的作用。在新的就业形势下，艺术专业学生可通过参加社会实践活动，巩固自身的专业知识技能，积累经验，实现自身的全面发展。

（1）举办特色文化活动。因大学生的课余时间较多，艺术专业学生的自我约束能力较差，若能举办特色文化活动充实学生的课余生活，将可降低各种不良现象的发生率。如：开展经验交流活动——相互分享学习方法和时间安排，合理分配专业与文化课程学习、学习与学生工作的时间，从而提高学习效率；举行专业技能竞赛——提高学生的竞争意识，挖掘学生的竞争优势，增强学生的自信心；举办兴趣联谊活动——为艺术专业学生提供认识及了解其他学科知识的平台，培养兴趣，在与理工科学生的思维碰撞中学习，在与相同兴趣同学的共同研究中进步。

（2）举办社会实践活动。社会实践是大学生从校园跨入社会的桥梁，只有深入到社会，深入到基层，才能培养艺术专业学生的服务意识，提高艺术专业学生的社会实践能力。可组织活动如：义演——关注社会弱势群体，培养学生服务大家服务社会的意识；支教——创新教学内容和形式，为支教学生们带去思想和快乐，培养自身的为人师德；生源地调研——回访母校会师友，调研生源地考生意愿，培养学生宣传和调研能力等。

（3）开展艺术实践活动。艺术实践是艺术教学教育的重要内容，也是加强艺术专业学生思想教育的有效办法之一。艺术类学生因从小学习专业，对专业方面的活动有较高的积极性，但个性独特，对一般的活动如班集体活动、辩论会等兴趣不高，因此在综合性大学里，更应为专业学生提供实践平台，以专业促实践，以实践促发展。针对性地为学生搭建专业实践平台意义重大，如星期音乐会、专题声乐沙龙、专题舞蹈专场等等，学生们积极参加参加此类活动，不仅可以巩固自身的专业技能，提高专业实践能力，也加强了艺术不同专业学生之间的交流。

总之，综合性大学艺术专业学生素质教育是系统的针对性的教育。为全面提高艺术专业素质教育教学，综合性大学要对艺术专业学生的素质教育保证丰富的教育资源，提供宽阔的实践平台，进一步加快艺术生素质教育的发展步伐。让综合性大学艺术学生可不断提高自己，成为社会的人才，祖国的后备军。

（作者單位：华南理工大学）

参考文献：

[1]田玉琴.全面提高高校艺术学生综合素质之思考.河北北方学院学报.2013（29）