中职院校中文教学中自主学习能力的培养管窥

李楠

摘要：传统的学习中学生通常都是在教师的指导督促下进行学习，因而学生在学习过程中普遍缺乏自主学习能力的培养。但拥有自主学习能力的人在当今的就业市场中更具有竞争力，因此自主学习能力的培养在中职院校中成为了教师不断探索的课题之一。中文作为国语，对于学生自主学习能力的要求更应给予关注，因此本文针对中职院校中文教学中如何培养学生的自主学生能力的问题进行探究。

关键词：中职院校；中文教学；自主学习；能力培养

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0171-01

中职院校中自主学习能力的培养关系到学生学习能力的提高以及今后的发展，教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力，只有注重学生学习能力的提高，学生才能掌握知识及能力，而不是单方面的知识。在中职院校中文教学中注重学生自主学习能力的培养可以使学习成为一个跳板，帮助学生掌握学习技能，在今后职业的发展中更具竞争力。

1、中职院校中文教学中存在的问题

中职院校中文教学中存在的一些问题影响了学生自主学习能力的培养，对于这些阻碍的因素，只有加以重视予以解决，才能找到方法提高学生的自主学习能力。这些因素包括了教师及学生两方面。

1.1教师教学方式缺乏创新

由于传统教学方式的影响，一些中文教师的教学方式还不能及时进行改进创新，而传统的教学方法多数是教师一个人的讲解，这种方法已不能适应当代学生需要。教师的讲解时间过多，而学生自主的思考时间也就相对减少，使得学生上课缺乏批判性思维的培养，进而也不能提高学生的自主学习能力。

1.2学生缺乏合作

教学是双向的，只有教师和学生两方面相互配合才能真正达到教学的目的。但在中职院校中学生的一些思想、习惯问题导致了学生在课堂上缺乏合作。首先，在中职院校中文教学中，由于学生学习中文的意识淡薄，在他们眼中中文的学习并不能为他们今后的发展带来实际效益，并且他们认为自己的中文已足以应付日常所需，这种思想增加了中文教师教学的难度。其次，学生缺乏中文学习的意识也自然不会主动地自主学习中文，这种循环使得学生的中文能力得不到提高，对中文课的教学也就越不重视。最后，学生的学习习惯也阻碍了学生在中文学习课中学习能力的培养，学生由于长期处于被动接受的学习习惯，学生很难改变这种习惯为自主学习。

2、解决中文教学中的问题，提高学生自主学习的能力

要想解决中职院校中文教学中的问题，提高学生自主学习中文的能力，需要教师与学生共同努力。在教学中首先得让学生意识到学习中文以及中文自主学习能力培养的重要性。而教师也得改变教学方法，在中文教学中注重学生自主学习能力的培养。

2.1让学生认识到中文学习的重要性

只有让学生意识到中文学习的重要性，学生才会投入自己的时间精力在中文课上配合教师的教学。由于中职院校更强调培养的是学生实践操作的能力，要想让学生意识到中文学习，自主学习能力培养的重要性，就应将学生的专业课程与中文课有意识的加以结合。让学生意识到中文课中学习的东西也能应用到专业课中。

2.2督促学生培养自主学习的习惯

由于多数中职院校学生的自制力较差，在上课时不够自觉。因此在中文教学课上要培养学生的自主学习能力，就应对学生不良的学习习惯加以改正，加强学生自制力的培养，让学生养成自主学习的习惯。在中文课中，可以对不自觉准备功课，听课，复习功课的同学加以督促，可以让这些学生在中文课前准备一小段的课文演讲，这样不仅督促了学生准备功课，还培养了学生课前自主學习的能力。而在课堂上可以对不注意听讲的学生进行提问，用幽默的语言吸引学生的注意力，在课后复习时可以让学生找些与课文相关的内容进行自主学习，让同学在下节课上课时展示课后复习的新发现。这样不仅有利于拓展学生的知识，让学生进行复习，还有利于学生自主学习能力的提高，因为要自己找相关的内容，学生就必须学习这些内容，对这些内容加以理解提取，因而有利于提高学生的自主学习能力。

2.3创新教学方法

要在中职院校的中文教学中培养学生的自主学习能力，必须创新教学方法。中文教学通常比较沉闷，教师的独自讲解也不能激发学生的学习兴趣，通常是教师在课堂上讲解，学生记笔记。这种教学方法只是灌输知识，而学生真正掌握了多少却未知，学生在这过程中也没进行思考，因此也不能提高学生的自主学习能力。在中文课上首先应让学生参与到课堂中，可以让学生以小组合作的形式给同学们上中文课，例如可以在开学初就对班上同学进行分组，让每组同学准备一节课的课程讲解，在小组中同学可以自行进行任务的划分，但必须让每个组员都参与，最后安排每个人的讲课内容，如果是四人组则每人都有十分钟的讲课时间。以这种方式不但让每个人都参与到了课堂中，还培养了他们自主学习的能力，因为在学生讲课前，学生必须对课文进行自主的学习，自行决定自己所要讲解的内容。在这过程中由于是学生进行讲课，学生们会觉得新奇有趣也更愿意参与到课堂中，课堂也会比较活跃。

2.4以情动人，提高学生的自主学习能力

良好的师生关系有助于教学目的的达到，试想中文老师若能与学生建立良好的师生关系，愿意站在学生的角度考虑问题，为他们着想，与他们成为朋友。那学生也愿意配合老师的工作，信任老师，把学习中遇到的问题告诉老师。这样关系的建立需要老师以情动人，让学生感受到老师的良苦用心。一旦这种良性互动的师生关系建立起来，老师可以从学生那儿解到学生真正想在中文课上学到的知识，也就能更好的安排教学内容，这样也能提高学生的学习兴趣以及课堂的参与度，而这种学习氛围的建立，学生也更愿意在课堂中进行思考，培养自己善于思考，勤于思考的能力，提高自己自主学习的能力。

在中职院校中自主学习能力的培养异常重要，因为学生将来走上工作岗位时，并不具备所有的知识，在这种情况下拥有自主学习能力的同学可以通过自主学习在社会中立足而不至于淘汰。中职院校中文教学中也应顺势加强学生自主学习能力的培养，通过老师与学生双方的努力，在中文课堂的教学中创新教学，提高学生的自主学习能力，让学生在今后的就业市场中更具竞争力。

（作者单位：黑龙江省肇东师范学校）

参考文献：

[1]李康.探究中文教学中自主学习能力培养[J].科技创业家，2011，（2）：212.

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