日本“企业”模式职业教育探究

庞世佳

摘要：日本“企业”模式职业教育是日本职业教育的特色和支柱，在很大程度上给日本的社会的经济发展和技术升级做出了很大贡献。本文对日本“企业”模式职业教育的内涵教学、层次方式、特色进行探究，并提出对我国发展职业教育的启示。

关键词：日本；“企业”模式；职业教育；探究

中图分类号：G713文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0158-01

一、日本“企業”模式职业教育的内涵教学

日本的“企业”模式教育是日本职业教育的特色和支柱，在很大程度上支撑了日本社会的经济发展和技术升级。日本“企业”模式职业教育是一种以招收高中毕业生为主的职业教育模式，其特点是由企业自主培养学生

日本的“企业”模式职业教育无全国统一的标准，以双方签订的合同为基准进行实施。以培养所属企业技术后备力量为教学目标；以企业内课堂、车间教学和灵活的在岗培训为教育形式；把企业工作岗位的技术和生产过程紧密相连的内容作为教学内容。[1]

日本的企业对所属员工进行培训蔚然成风，实力越雄厚的大型企业，就越重视企业内教育。如日立公司旗下设有“日立工业专科学校，松下电气公司旗下设有“松下电气商学院”“松下电气工学院”、丰田公司旗下设有“丰田工业大学”等。并且据劳动省的专项调查表明，99.8%的拥有职工1000名以上的大企业实施企业内教育和训练。另外，无力办学的小企业采取的是与政府、其他企业或培训学校合作的方式来对员工进行培训。日本的企业内职业教育体系使得日本企业在激烈的市场竞争中始终保持强劲的竞争力和极高的工作效率。[2]

二、日本“企业”模式职业教育的层次及方式

日本“企业”模式职业教育分为五个层次：一是新员工教育培训；二是专业人员的教育培训；三是基层管理指挥骨干人员培训，一般针对的是对班组长和作业长的教育培训；四是中层管理人员的培训；五是高级领导人员培训，也就是针对董事会成员和总经理、副总经理等开展的教育培训。

“在岗培训”、“离岗培训”和“自我启发式培训”是日本企业模式职业教育的主要方式。“在岗培训”由工作现场的管理人员负责组织实施，其实用性较强。“离岗培训”在教育培训机构中进行，学习内容比较系统，便于员工对学习内容的整体把握和感知。“自我启发式培训”是指企业为鼓励、支持员工主动、自发的学习，而创造一些有利条件，这种启发式培训有利于激发员工的创造力，促进企业的繁荣、长久发展。[3]

三、日本“企业”模式职业教育的特色

（一）注重适应性的教育培训

日本企业积极为员工提供大量适应性的培训。其一，企业常识教育。即对新员工进行企业常识方面的培训，意在培养员工对企业的情感和团结合作的精神。其二，管理知识教育。让员工了解企业的劳动组织、人事管理的同时，还给员工讲解现场意识、战略意识、，灌输“尊重人性”等观念。其三，专业知识和工作技能培训。企业根据工作种类以及员工的需求，为其提供丰富多样地培训内容，通过课堂讲解学习和现场操作技能训练相结合的方式，一方面提高了员工的专业知识，另一方面也提升了员工的实际操作技能。[4]

（二）注重道德教育与企业精神

日本企业重视培养员工对企业的情感和团结合作、讲究礼仪、自我约束、遵纪守法的精神。以培养团队意识、注重平等观念和贤能治业观念、加强组织建设的教育等为主要内容。

（三）制度设定、课程设置、资金调配机动灵活

日本企业会根据市场需要，对培训课程进行调整，适时改变培养方向和培养目标，向学生提供实用的课程。而且，企业运营独立性强，在多年运营过程中积累了很多经验，在面对各种问题时能够快速决断，必要时能够及时调配资金应用于教育培训。

（四）设置、发展、运营、管理充足的立法保障

1947年日本颁布《劳工标准法》规定采取措施，促进企业的职业培训；1958年颁布《职业训练法》，规定了政府和企业对培训的责任；2001年修改《职业能力开发促进法》提出“设计职业生活”理念，“企业要提供与职业能力培养的相关信息，并且充分考虑对劳动力的雇佣管理和合理配置，给予员工带薪教育培训休假以及长期教育休假，来保证员工接受教育培训的时间”。由此可见，法律建设是日本企业内教育良性发展的有力支撑。[5]

四、日本“企业”模式职业教育对我国的启示

（一）强化政策引导，法律保障，经费支持，推进企业内部职业教育普及化

对于我国企业内部职业教育空缺的问题，政府要出台相关的政策，鼓励企业对员工进行其所从事工作相关的职业教育。出台法律、给予经费上的支持，并酌情给予税费上的减免。

（二）增强企业“人本”思想，增强为学生服务的理念

日本企业始终以“以人为本”的思想为统领，不惜投入大量人、財、物、时间去体察学生、了解他们的心声和需求的需求，以学生的立场为出发点，在不影响教育质量和教学秩序的情况下，为他们提供帮助和服务。我国企业在办学时也要树立学生本位的思想，做好对学生的服务，给予学生更多的人文关怀。

（三）注重思想道德教育和企业精神的培养

现如今，我国企业教育在德育、企业精神方面有所欠缺。无论从中华民族的传统美德还是当今社会发展的需要来看，拥有良好的思想道德修养和企业精神都有助于劳动者自身素质的提高，增强企业团队的凝聚力以及促进社会的发展。

（作者单位：沈阳师范大学教育科学学院）

参考文献：

[1]石伟平.比较职业教育[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[2]小松勝.日本の企業内教育の現状と課題，[J].1996.（4）

[3]钟荣跃.日本企业员工教育培训的特点及其启示[J].教育探索，2008，（12）.

[4]本田由紀.教育の職業的意義，ちくま新書[M].平凡社，2009.

[5]翟海魂.发达国家职业技术教育历史演进[M].上海：上海教育出版社，2008.