应用型本科高校大学生创业实践探究

□文/许泽阳　刘淑艳

（1.辽宁对外经贸学院外国语学院；2.辽宁对外经贸学院辽宁·大连）

应用型本科高校大学生创业实践探究

□文/许泽阳1刘淑艳2

（1.辽宁对外经贸学院外国语学院；2.辽宁对外经贸学院辽宁·大连）

［提要］经济的不断发展促使市场竞争日益激烈，大学生就业形势不容乐观。这种情况下，大学生创业自然成了大学生就业之外的新兴现象，虽然创业是最有效的就业方式，但由于存在诸多困难，很可能因某些问题导致创业失败，加强大学生创业实践研究具有重要意义。

应用型；本科；高校；创业实践

收录日期：2015年5月6日

大学生就业难已不是一个新话题，仅2014年，我国普通高校大学生毕业生人数就达到了727万，如此庞大群体面临就业，就业难趋势已成必然。在这种情况下，众多高校纷纷加强大学生创业引导，积极帮助大学生创业，利用创业解决就业难问题。应用型本科高校如何创立品牌？如何提升学生竞争力？作为培养实践型、应用型人才的院校，与地方经济和社会发展关系密切，与产业联系紧密，大学生创业能力培养显得尤为重要，这一问题在理论和实践上亟待解决。

应用型本科高校已占我国高等教育的半壁江山，从现实来看，创业实践教育是缓解应用型本科高校就业压力的迫切需要，支持和鼓励应用型本科高校毕业生创业势在必行。虽然目前一些应用型本科高校已在创业实践方面取得了一定成绩，但仍然存在诸多问题，如何在大众创业、万众创新时代抓住机遇迎接挑战，促进应用型本科高校创业教育和创业实践更大进展，是必须面对和思考的课题。

一、应用型本科高校大学生创业实践类型与现状

（一）创业实践类型

1、创业实践基地。作为应用型本科高校大学生创业教育实践的基本类型之一。很多应用型本科高校通过创业实践基地帮助学生提高综合实践能力，帮助学生积累实战经验。实践能力和经验是大学生创业中最缺少的能力，创业实践基地是提高学生实践能力和经验的主要途径。通过创业实践基地的培训，能够有效帮助学生熟悉创业流程和条件。学生在创业实践基地培训中不仅能学到知识，更能够了解到创业的难点和注意事项，这十分有利于提高学生创业能力。

2、大学生创业平台。一些应用型本科高校创建了大学生创业平台，设置了专门的创业指导站，为学生提供创业引导。大学生创业平台对大学生创业能够起到积极的引导作用，不仅为学生提供了相关创业信息，更为学生提供了创业方向，降低了大学生创业风险。大学生创业平台利用创业软件，让学生模拟创业活动，了解创业过程体验创业，帮助学生提升创业能力。

（二）创业实践现状。通过众多应用型本科高校的不断努力和实践，很多大学生通过学校的帮助实现了自己的人生目标，获得了自己的第一桶金。一些应用型本科高校利用各种创业实践教育手段，有效提高了学生创业能力和实践能力。现在通过几点来分析应用型本科高校在大学生创业实践教育方面取得的成果。

1、创业实践基地多方参与。为了给学生更多、更好的实践机会。很多应用型本科高校积极与政府相关部门及企业合作创办创业基地，为学生提供实习机会，很多企业如：中国电信、海蓝生态、格力能源等等，都是为应用型本科高校提供了高新技术创业基地，目前我国应用型本科高校创业实践基地数量多达3，000余个，几乎覆盖所有应用型本科高校的学科专业。在创业实践基地的实习中，很多学生获得了实践经验，为创业打下了良好基础。

2、资金支持。应用型本科高校为了给学生创业提供机会，每年给予创业立项机会，多达一二百项，每个项目给予学生经费支持一千元到上万元不等，为了吸引广大学生的积极参与，很多教师也为学生出谋划策提供技术支持，帮助学生开拓创业项目。例如山西一所应用型本科高校的生物与制药工程专业，就组建了师生创业团队，在教师的带领下学生们成立了生物科技有限公司，并申请到了国家小企业创业基金支持，最终获得了成功。

3、大学生创业平台提升了学生创业能力。为了使大学生创业平台能够发挥职能，很多应用型本科高校利用虚拟创业，开设ERP沙盘模拟课程，利用企业经营模拟实训，来帮助学生提升创业能力。一些应用型本科高校通过计算机网络开展大型ERP沙盘模拟大赛，使学生间产生竞争，激发学生学习创业的热情，帮助学生积累扎实的创业知识，提升学生创业动机。

二、应用型本科高校大学生创业实践过程中存在的问题

（一）创业实践观念过于滞后。目前我国应用型本科高校创业教育并不理想，很多应用型本科高校对大学生创业实践教育缺乏正确的认识，导致创业实践教育有效性偏差。由于学校对于创业实践教育的态度直接影响学生对创业信心，这种情况下学生创业信心必然受到打击，这不利于创业实践教育的开展。

（二）教学方法过于单一。目前很多应用型本科高校在创业实践教育方面，教学方式方法存在问题。多数教师采用知识教学模式，多以理论教学为中心，缺少必要的实践教育，一些抽象的理论知识只会使学生迷惑，使学生产生迷茫，降低学生创业信心。单一的教学模式和方式难以调动学生的信心和兴趣，教学有效性较低；另一方面，教师也抱着完成教学任务的心态，缺少对学生的培养和关注，这是目前我国应用型本科高校大学生创业实践教育中比较突出的问题之一。

（三）师资队伍过于薄弱。教师是开展大学生创业实践教育的核心力量，只有优秀的教师才能保障创业实践教育的有效性和质量。创业实践教育涉及众多专业知识，只有有效的指导才能帮助学生，才能起到引导学生的作用，否则只会误导学生，增加学生创业风险。但通过调查发现很多应用型本科高校师资力量缺乏问题严重，缺少专业的创业指导和就业指导教师。一些教师自身没有丰富的实践经验，创业实践教育中多停留在讲理论层面，完全无法起到创业实践教育的作用。

三、应用型本科高校大学生创业实践发展之路

（一）更新创业实践观念。想要提高应用型本科高校大学生创业能力，将大学生创业实践教育落到实处，应用型本科高校自身必须更新观念，对有创业意愿的学生进行培养，在人才培养时，要明确人才培养规格和要求，进行有方向、有策略、有针对的培养。在知识方面，培养学生专业技能和理论知识；在能力方面，培养学生创业能力和实践能力。

（二）创新教学方法。应用型本科高校创业实践效果一直不理想的主要原因和教育方式方法有很大关系，传统教育方法很难调动学生的兴趣和信心。想要学生产生创业动力和动机，就要实施以创业为导向的教学，让学生体会创业的成就和意义，让学生正确认识创业实际教育的意义，现全面提高学生综合素质，培养学生动手能力、观察能力、思考能力、研究和分析问题的能力。利用开拓第二课堂实践活动平台的方式，开展创业竞赛、社会实践，有益补充创业第一课堂。

（三）强化师资队伍建设。强大的师资力量是保障大学生创业实践教育顺利开展，提高大学生创业实践教育的核心力量。因此，应用型本科高校必须提高重视，加强对师资队伍的建设，不仅要招聘专业创业指导教师，更要加强对现有的培训，帮助教师提高综合素质和教学能力和实践经验。教师培养要有计划、有战略，打造一批实践和理论知识都合格的骨干教师团队。

四、结论

应用型本科高校作为应用型大学生输出的摇篮，必须面对就业难这样一个不争的事实，绝不能采取回避态度，应积极帮助学生创业，从根本上缓解大学生就业压力，有效解决大学生就业难问题。虽然一些应用型本科高校在创业实践教育方面已取得了一定成绩，但依然还存在着许多的不足，加强大学生创业实践教育事关就业全局，意义重大。

主要参考文献：

［1］赵菊珊.探索建立应用型本科高校创业人才培养模式［J］.中国大学教学，2011.5.

［2］姚锋.基于创业实践教育中存在的问题提出解决对策［J］.成功（教育），2011.7.

［3］章英才.目前我国大学生创业实践教育模式存在的问题及解决对策［J］.教育教学论坛，2012.4.

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本文为辽宁对外经贸学院2014年度大学生创新创业训练计划项目研究成果