基于导学案的高中物理教学模式的研究

2015-06-26杨继峰

亚太教育 2015年16期

杨继峰

摘要：随着课改实施的不断深入，培养学生的自主学习能力越来越重要。高中阶段的教育正是学生学习能力的养成时期，所以在高中阶段的教学中就要对学生的自主学习能力进行有针对性的训练，导学案教学模式作为有效培养学生学习能力的一种教学模式，近年来被许多中学所采用。物理学科具有较强的实践性和应用性，而且高中阶段的所学的物理知识是物理知识体系中基础和核心的部分，所以在高中阶段物理知识的学习中就应培养学生的自主学习能力。本文就从导学案作为一种教学模式在高中物理教学中的应用这方面进行一些探讨。

关键词：导学案；高中物理；教学模式；研究

中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0029-01

教育不仅关系着国计民生，而且关系着国家和民族的未来，一个国家教育的好坏直接影响着国民素养和科技创新。当前国际的竞争是以科技和经济实力为基础的综合国力的较量，为了适应国际趋势的发展，提升我国的综合国力和国际影响力，我国对教育越来越重视，国家和政府不仅给予制度和政策的支持，而且投入了大量的教育经费来发展教育。

随着对教育重视程度的不断提高，我国不少在教师岗位上的老师和研究教育的学者对教学模式和教学方法进行了研究，导学案这种教学模式近年来得到了广泛的研究和应用。随着传统教学模式弊端的不断暴露，高中物理教学面临着重大的挑战，这篇文章就案导学在高中物理教学中的应用这方面进行探究。

一、导学案教学模式的含义

导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。

导学案的教学模式的核心是学案，学案就是教师在充分了解学情、课程标准和教材内容的基础上从学习者的角度设计的指导学生进行自主学习的导学材料。导学案在编写时应遵循课时化、问题化、方法化、层次化、递进性原则。

导学案作为一种教学模式其宗旨是培养学生自主预习、自主探索的学习能力。在高中物理教学中采用导学案教学模式，有利于培养学生自主学习的能力，激发学生的学习积极性。

二、如何在高中物理课程中应用导学案这种教学模式

高中需要学习的物理知识具有庞杂性和复杂性，传统的教学模式可以让学生从老师的讲述中了解到物理知识，但是这已经不适应当前教育的需求了，我们必须采用一种新的教学模式来解决当前所遇到的问题。我们可以从以下几个方面在高中物理教学阶段应用“导学案”这种教学模式：

1.教师在备课时应根据教学内容和教学目标来设计合适的学案

学案的设计应坚持由简到难、由浅入深的原则，使学案和课程有着较好的联系起来。在物理学案的准备中，要采设计适合高中生身心特征的问题，从而引起学生的学习兴趣。

例如：在讲解力的分解这节课设计学案时要将力的分解的图片打印在学案上，让学生分析力的产生等，还有跷跷板的运动原理等。

2.设置疑问，让学生进行自主探究

物理学具有较强的科学性，使高中生学习起来不易理解和掌握，所以教师可以通过导学案进行教学。教师应根据学生的身心特征、课程标准、教材内容设计一个科学合理的学案来帮助学生学习物理这门生涩难懂的科目。在一节新课开讲之前就应将这节课的学案发给学生，让学生在课前进行预习，对将要讲解的内容进行了解。

为了帮助学生有目的地进行预习就需要在学案中设置一定的疑问，让学生自自主去探索和研究这些疑问，让学生在自己的探索中对新知识有了更进一步的认识。在课堂上对这些疑问进行讨论，让学生展示自己的研究成果，从而使学生对新的知识有了更深刻的了解和应用。设置疑问可以提升导学案的问题性，使学生对物理学产生浓厚的兴趣。

3.利用学案来突出重点难点知识，加深学生对物理知识的理解和应用

学案设计必须具备一定的逻辑性，让学生对新的知识有个由浅入深的认识，突出重点和难点知识可以让学生在听课时注意听重难点知识，从而掌握本节课的核心知识和重点内容。

在“讲解重力加速度”课程的讲解中，力的作用问题和重力对速度的影响的问题以及公式的推算和应用就是重点学习的内容。使用学案教学在这部分知识的讲解中可以逻辑鲜明地表现重难点知识在实际生活中的应运。

4.利用学案导学帮助高中生在物理课程的学习中建立物理知识框架体系

高中阶段所学的物理知识有较强的系统性，利用导学案教学模式来讲解高中阶段的物理知识，可以帮助学生建立更好的知识框架体系，使学生有更好的物理知识素养，从而在各种考试中应付自如以及在实际生活中学会用物理知识来解决问题。

三、在高中物理教学中应用导学案教学模式的好处

在高中物理教学中采用导学案教学模式是“双边”教学的完美体现，有效地发挥了教师的主导作用，也更好地体现了学生的主体地位，激发学生学习的主动性，使学生积极主动地参与到课堂学习中来，从而不断提升课堂效率。通过学案导学可以让高中生学会思考问题和解决问题，从而提高高中生自主学习的能力。

小结：通过对导学案在高中物理教学中应用的探讨，使我对导学案有了更进一步的了解，在今后的高中物理教学中更好地应用学案导学这种教学模式。导学案可以培养学生自主学习的能力，从而改变传统的教学模式，使学生适应时代发展的需求。

（作者单位：遂宁中学校）

参考文献：

[1]汤俊文；浅谈高中物理导学案教学有效性的策略[J]；内蒙古教育；2012年12期

[2]陈洁；高中数学教学中学案导学教学模式的构建与应用[J]；新课程（下）；2012年01期