论愉快教学理念在英语教学中的运用

河南省驻马店财经学校　吕冰

论愉快教学理念在英语教学中的运用

河南省驻马店财经学校吕冰

摘要：随着经济的发展,英语在人们日常生活中越来越普及,英语的教学也日渐得到人们的重视,如何提高英语教学水平质量,创造和谐的师生关系,成了英语教学研究中的重点。愉快教学理念是近几年来逐渐兴起的一种教学理念,鼓励学生发挥主观能动性,主动学习,构建学生与老师之间友好和谐的师生关系。

关键词：愉快教学；英语教学；实际运用

中图分类号：G42

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）03-0109-01

愉快教学理念是一种友好和谐的爱的教育，需要教师真正做到关爱学生，培养学生，挖掘学生的潜力，使学生自主产生对学习的兴趣，而不是以往的填鸭式的教育。在现下，英语作为一门日渐重要的学生课程，更加要用兴趣来带动学生学习，让愉快教学的观念在老师和学生中树立，进一步推动英语学科的发展，激发学生对英语学习的兴趣。

一、愉快教学理念的概念

愉快教学理念，是教师从心出发，以关爱学生，激发学生创造力为主的一种先进的教学理念，讲究的就是要营造轻松、和谐、友好的课堂氛围，使学生拜托填鸭式教育的僵硬模式，让学生可以自主学习，自由学习，激发学生对英语学习的乐趣。教师通过课堂上环环相扣的互动，可以促进教师与学生的交流，使师生在传授知识和接收知识的过程中都是灵活的，愉快的。

最早期的愉快教学理念可以追溯到礼记当中“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”，其中的中心思想就是建立和睦和谐的师生管理，正确处理师生矛盾，使学生主动学习，引导学生独立思考。

愉快教学理念以建构主义理论和多元智能理论为基础，前者主张以学习中为中心，鼓励学习者自主学习，构建知识理论框架。后者主张因材施教，让学生在学习的过程中根据自己的特点，选择自己合适的学习方法。

二、愉快教学理念的重要性

愉快教学理念可以减少学生在英语学习过程中的枯燥乏味性，降低学生对记忆单词的恐惧，减少学生学习的紧张性。愉快教学理念可以增进老师与学生之间的友谊，激发学生对英语学习的兴趣，使学生有了更清晰的集体观念，把教育融入教学当中。老师通过愉快教学可以塑造良好的教师形象，成为学生的榜样。良好的形象有利于学生“亲其师而信其道”，对老师的课程产生浓厚的兴趣。

三、愉快教学的实施与应用

（一）兴趣带动学生学习

学生注意力集中时间对比成年人来说更短，让学生反复朗读和背诵课文和单词，会让学生感到枯燥和乏味，显然不利于学生的英语学习，因此，贯彻落实愉快教学理念，让学生自主学习，第一步便是引导学生产生对英语的兴趣。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在开展英语教学的活动的时候，要引导学生去发现英语学习的美好之处，让学生在英语学习中感到愉快，努力培养对英语学习的乐趣。愉快教学要让教师处于兴奋、活跃的状态下，在课堂上带动学生学习，激发学生对英语学习的乐趣。英语作为一门语言学科，由于其语法的复杂性和词汇量的庞大性，往往容易导致学生丧失对这门学科的兴趣，甚至产生厌恶的情绪。这要求教师在课堂上要积极营造轻松、愉快的课堂氛围，减缓学生对英语学习的紧张感，再通过英语故事、英语笑话、英语猜谜等塑造学生对这门课程的乐趣。教师要把传统的教学理念与愉快教学相结合，进一步推动英语教学体系的完善和发展，使英语成为学生们的长处而不是学生们的短板。

（二）灵活运用教材教法，优化课堂结构

作为英语教师，本身就要加强对愉快教学的理解，要对英语这门学科有过硬的专业知识，同时要积极吸收不同地区不同教师的教学方法，不断更新自己的教学理念。英语教师在课堂教学上，要灵活运用教材教法，优化课堂结构，创新教学方法，从而激发学生对英语的求知欲。英语教师可以根据自己手头上的教材，适当增减一些内容，穿插一些课外知识，使课堂学习更加生动有趣，而不是死板地照本宣科。英语教师还可以通过多媒体教学，开展与学生的互动活动，加深学生对知识的印象，引导学生自主学习，主动参与到课堂活动中来。英语教师还可以在课堂开展一系列的活动，不仅可以充实课堂知识，这种寓教于乐的方式也更有利于学生吸收知识，教师也可以真正落实愉快教学理念在现实教学中的作用。

在英语课堂实地教学中，教师要学会因地制宜，把单词中的物体具象化，通过展示实物或者图片等，使学生更加对单词的理解更加深刻和清晰，可以激发学生学习的兴致，并且把单词和实物紧密地联系起来，促进学生在学习时候的联想能力。在没有准备实物或者图片的时候，生动的课堂教学也是激发学生学习兴趣的有效途径。教师可以通过在黑板作画等方式，通过简单的图画就能向学生传递信息，表达丰富的情感。好的教师不仅能带动学生自主学习，还能充分利用身边的资源，让课堂不再苦闷。教师在上课的时候也要随时捕捉课堂上偶然出现并能刺激学生兴趣的事件，抓住事件发生的时机，由此拓展开去，让学生在好奇和笑声中加深对知识点的印象。

（三）欣赏学生，多给学生以肯定和鼓励

英语作为学生学习过程中的一门难点学科，在学习的一开始肯定是不容易的，对于学生在学习过程中犯下的错误，教师要给予包容和理解。学习就像婴儿学走路，容易摔倒，这就需要大人的鼓励和关心，慢慢引导小孩子重新爬起来。学习像孩子蹒跚学步，不仅在于容易犯错摔倒，还在于学习要一步一步来，不能一步登天。教师要在学生英语学习的过程中，给予更多的鼓励和表扬，用欣赏的眼光关注学生，为学生的进步而骄傲，在学生犯错时要给予扶持。教师的赞扬能让学生得到肯定，让学生保持积极向上的学习心理。对于学习能力较弱的学生，教师要给予更多关注和关心，耐心引导他们学习，要关切他们在英语学习中存在的困惑，在他们取得进步的时候，要及时予以表扬和称赞，让这些学生能感受到学习的乐趣和成功的快感，从而减少他们对英语学习的恐惧，减少他们在英语学习中的阻力，让他们在英语学习中更加积极主动。

作为英语教师，除了在课堂上了解学生，在课堂外也要及时了解学生的动态，对于在生活中能帮助到学生的举手之劳，要尽力去帮，不仅可以塑造一个良好的教师形象，还能促进师生关系友好发展。

参考文献：

[1]王年忠，刍议愉快教学法在初中英语教学中的应用[J]，《读写算（教师版）∶素质教育论坛》，2014（28）

[2]崔文静，愉快教学在小学英语教学中的运用[J]，《软件∶教育现代化（电子版）》，2014（15）

[3]杨琴，浅谈英语课堂教学中的愉快教育[J]，《老区建设》，2014（08）