说说台湾的教育

台湾教师从来没有评职称这回事。除了教龄决定台湾教师的薪金水平，还有没有其他因素的影响？若是去研究所进修，取得硕士学位，就会一次跳四级;若取得博士学位，又会再跳几级。但是，跳到一定水平就不再跳了，从此就在那个顶级了。

台湾从来没有什么优秀与不优秀的评比，大家都是一样的。教育是一种良心志业，大家都一样优秀。

台湾学校如何评价教师？是由学校教评会来考核教师的，每学年考核一次，都会通过四条一款（即甲等考核过关），薪资会晋一级，年终奖金相当于一个月的薪资;若是被评为四条二款（即乙等），则薪资也可以晋一级，但年终奖金只有半个月;若是被评为四条三款（即丙等），则薪资不晋级，也没有年终奖金可领。

学校从来不统一出卷考试，而通常是由教师轮流出卷，虽然也交换监考及批改，但并不会出现那种恶性竞争和成绩上的比较。校长多数不会太干涉这些事的，只是鼓励老师们把心用在教育上。

平时的教学研修活动，通常围绕哪些主题？因为我们实行的是包班制，所以，教师除了要参与学科方面的教研外，还有一些专门课程的研修，主要有性别平等教育、环境教育、信息教育、家政教育、人权教育、生涯发展教育、海洋教育等七大议题。另提的一点是，现在教育必须“零拒绝”，所以还需要考虑到各种特殊的学生，如视障生、情障生、学障生、智障生、过动症学生、妥瑞氏症学生，乃至新移民的孩子，等等。因此，教师每年都要参与有关特教的研习，学习特殊教育法，以更好地帮助这些孩子。

我们让孩子自由发展，不会特别给他什么附加的学习任务。我们不会给他买什么额外的参考书、练习本。孩子很小的时候，就给固定的读书和做家务的时间，其余的时间由他们自己支配。当然还会给他们半小时到一个小时玩计算机的时间，不排斥他们玩电玩，也不排斥他们看卡通，有时我们会在晚餐时间一起看卡通，有时，我比他们还着迷。对孩子的学习，如数学的部分，我们是在生活中与他们聊数学，而不会刻意教数学，从小就是如此。对孩子没有什么太高的期待，开心就好。

不担心他们玩计算机玩上瘾吗？不会的，我们从小教育孩子要懂得节制，不会有这样的问题的。孩子在玩，多少也是在学习的。比如我儿子，小时候超喜欢打“三国志”的电玩，所以他对“三国志”了如指掌，这没有什么不好。

台湾的孩子，几乎是人人都可以上大学的，就是看上的是公立的大学还是私立大学，看学校优与不优了，所以基本上是不太有竞争了，不过这也是我们忧心的。

我们有两次统一的考试。第一次叫学测考试，时间是每年的1月底，一般是春节前。那时，学生只学到高三上学期的课，下学期的课程都还没有学习呢。考完评估分数，选择自己可能被录取的学校，申报参加甄选，就行了。若觉得考得不理想，或是想要考更好的学校，则可以再参加纸考拼拼看。例如，一个学生学测后，觉得自己的成绩可以进入高雄医学系，那么他可以选择不参加纸测了，直接选择填读高雄医学系——当然还得参加甄选面试，每个人可以填选六个志愿，通常不想再参加纸考的人，选填的最后一个志愿一定是要有十足把握的学校才行——如果他希望进入台湾大学医学系，觉得学测成绩不足以达成他的愿望，抑或觉得自己面试成功的机会比较渺茫，他会选择用纸考的成绩来证明自己。

（编辑：李跃）