应用知识管理优化士官院校教学基本建设中的几点思考

文/解元

二十一世纪是个知识爆炸的时代，知识作为一种不可或缺资源，正在发挥着越来越重要的作用。士官院校是典型的知识密集型组织，知识是其核心资源，诸如特色专业、精品课程、数字图书馆等教学基本建设项目，其实质就是知识的归纳整合，最终实现教育资源的优化配置。所以知识管理对于知识密集型组织尤为重要，应用知识管理优化教学基本建设，对于突出办学特色、提高办学水平、保证人才培养质量起到重要作用，对于全面推进士官院校的跨越式发展具有极其重要的现实意义，也是适应新军事变革的必然趋势。

一、应用知识管理优化教学基本建设的必要性

所谓知识管理，就是对知识创造过程和知识的应用进行规划和管理的活动。知识管理，作为一种全新的管理理念，将知识视为重要资源，以人为核心，以技术为辅助，管理组织对其进行整合、共享和创新。在整个过程中，力争知识资源利用最大化，以做到将最恰当的知识，在最恰当的时间传递给最恰当的人，使他们能够做出最恰当的决策。所以，知识管理为士官院校教学基本建设提供了新的管理理念和建设思路。

士官院校是一个知识密集型组织，兼具“专业性”、“技术性”等特征，具有知识管理的实践基础。教学基本建设主要由教材、课程、专业、教员队伍、实践教学场地等要素构成。其中，对于教材、课程、专业和实践教学场地等教学基本建设项目，士官院校需要充分利用专兼聘、代职锻炼、教官选调等资源，不断完善教材，加强专业、课程建设，深化实践教学，促进知识的交流与更新，增强学校对基层部队发展的适应能力。对于教员队伍，士官院校需要充分调动教员的积极性，不断将显性知识 (如专业知识、教学方法)和隐性知识 (如教风、学风)进行整合，促进知识的交流、共享与创新。所以，士官院校要充分发挥知识管理的优势，扎实推进教学基本建设，提升士官院校核心竞争力，为部队现代化建设需要提供人才保障。

二、士官院校应用知识管理优化教学基本建设应注意的几个问题

士官院校应用知识管理优化教学基本建设，应当注意组织文化、管理机制以及信息建设这三个方面的问题。

1.消除障碍，营造尊重共享的组织文化

军队院校大多还是沿用基层部队自上而下的管理模式，缺乏对知识资源的有效管理。实施知识管理需要重视知识资源管理，淡化行政组织管理，营造一种尊重人才、尊重知识的组织文化。学校领导应当统一认识，尊重人才，尊重知识，明确知识管理对优化教学基本建设、提升教学核心竞争力的重要作用。

2.以人为本，形成知识管理的激励机制

自我实现是作为一名知识工作者的最高需求，也是激发教员进行知识创新的原始动力。士官院校应当建立相应的知识管理激励机制，充分调动教员的积极性和原始动力，进行知识创新。一是进行情感激励。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教员默默奉献在三尺讲台，辛勤耕耘，知识创新往往没有任何直接经济回报，他们大多牺牲休息时间，还要克服种种困难。在这些方面学校应当给予更多的关心帮助，做到用真心温暖人、用真情关怀人、用真意感染人。二是进行制度激励。士官院校要积极完善规章制度，充分体现教员的学术成就与贡献价值。如学校在开展教员教学工作业绩考核时，除了参考个人学术成果以外，还应关注教员在知识交流、创新等知识管理方面做出的贡献。学校还可以制定相应的奖励办法，关于在专业、课程等教学基本建设项目中取得重大成就和做出重大贡献的集体和个人，给予相当的物质奖励。

3.加强建设，建立知识共享的集成平台

在信息时代，教学管理工作的规范化、精细化和科学化越来越离不开现代信息技术的保障支持。完善信息基础建设、建立知识共享平台是实施知识管理的硬件基础，而完善的校园网络为知识共享平台提供了技术支持。完善的校园网络不仅可以为各部门之间沟通铺设桥梁，实现信息共享，优化资源配置，提高管理效率;还可以为教员与学员更好的交流建立双向沟通渠道，增进相互了解，及时反映教学情况，做到有的放矢，提升教学质量;更可以利用现代信息技术，依托教学资源库、多媒体素材库、网络课程、数字图书馆和软件教学平台等知识资源，对显性与隐性知识进行数字化处理，使隐性知识显性化，使显性知识共享化，方便教员和学员共享知识资源，促进知识的交流和创新，实现知识资源的优化配置，进而提升自身的核心竞争力。

［1］汪东平.知识管理在高职院校教学基本建设中的应用.教育理念与实践，2012(9)

［2］杜洁，张翼.实施知识管理的理性思考.通信企业管理，2003(12)

［3］王光光，赵鹏程.知识管理在高校教学创新中的应用.重庆交通大学学报，2013(4)

［4］杨兴波.知识管理视野下的高校数字化教学资源建设与管理.曲靖师范学院学报，2013(6)