仿写在高中英语教学中的应用研究

文/张霖

一、问题的提出

语言学家Swain指出，学习者除了尽可能地多接收一些可理解性的输入之外，还要进行有意义的输出，才能流利、准确地运用目标语。仿写就是以此为理论依据对学习者的推动，有助于他们二语的习得。但在实际的教学中，教师花大量的时间讲解阅读材料，忽视了文本对写作的帮助。高中教学时间有限，教师无法经常系统教授写作教学。这样一来，严重割裂了阅读和写作教学的一体性。

英语教材是多位专家、学者等经多年研发的课程资源，是学生学习和教师教学的重要内容和手段;高中生形象思维强，善于模仿。利用阅读教学中的单元文本可提供后续写作所需的语言知识和技能等写前铺垫，有效地解决阅读和写作教学相脱节的问题。教师精心挑选范文，引领学生探究、解读范文，提取可供使用的句子和结构框架，收集相关话题素材，模仿范文独立写作，将范文中的陈述性写作知识转化为自己的程序性写作知识，从而形成英语仿写能力。［1］

二、挖掘教材，聚焦文本

1．积累美文佳句

新课程标准八级目标要求学生学会使用3300个左右的单词和400－500个习惯用语或固定搭配，这就要求学生平时就要注重积累。教师鼓励学生从单元语段中寻找“令人心动的词语和句子”，全班一起分析，诵读并进行仿写。人教版模板8第2单元cloning就有很多优美的句式，教师引导学生去发现“美在何方”，让学生记忆默写这些句子，当然不是死记硬背，而是让学生把写错部分和原句进行对比，深化对这些优美句子的理解。常见的易错词经整理也可陈列于教室一角，以下是学生仿写的句子:My efforts to study English well finally paid off with high marks in an exam．Among the trees sits our beautiful and well－ equipped teaching building．

2．篇章行文－仿写套用

为了研究范文，雷［2］提供了一组简单易行的阅读要求。其中包括:注意文体的表达特征。考虑一篇自己了解的文章，是否可以从中看到同样的表现手法?尝试在自己的文章中使用这种艺术表现形式。［3］。不同的文体有着不同的表达特征和格式来撑控它们的结构方便目标读者的阅读，对文章结构进行分析可以让学生了解文体的特征。教材文本为我们展示了作者是如何使用衔接过渡等手段在常规的结构框架内实现他们的写作目的。所以，教师可以让学生找出各句子和段落的连接词探索文章的篇章结构，尝试把文章里的所有连词去掉，或者把语句和语段的顺序打乱后让学生重排，最后让学生对比前后效果，体会衔接在文章结构中的重要性。还是以上面的文章为例，它是一典型的议论文，围绕“克隆对人类是否有益”从正方和反方进行辩论。笔者提出了以下的问题让学生思考:What does each paragraph contain?How are the approval and disapproval sequenced?What linking words are used to connect them?Is it a good argumentative essay?Why?What is the structure of the essay?这些问题的设置推动了学生去关注议论文的基本结构和特点。

3．对比范文，内化技巧

学生的写作技能只有得内化才能用于未来的写作之中。教师要让学生仿写范文，并和范文进行对比，促进对写作技能的内化。针对高中生想像力丰富，教师布置一篇作文题目:Will cloning help us or harm us in the year 2030?黑板被分成两栏，教师提供创意所需的单词，学生分成正方和反方，学生代表收集小组的观点上台发言，此活动的目的在于激发学生思考，再次复习与话题相关的词汇。因为话题和学生的生活密切相关，学生非常活跃，各抒己见。之后，学生尝试使用本单元所学的议论文的基本结构作文，最后把自已的文章和范文进行对比，自我评价，促进对写作技能的内化。

三、反思与迷惑

基于教材解构文本，教师必须深挖教材，结合本班实际情况，引导学生自已去感知和整理文本，激发学生的学习动机，学以致用才能真正地掌握了语言的知识和技能，仿写只不过是第一步，是从阅读输入到自由创作的过渡阶段。对于学生仿写的作品如何进行有效的批改和评价、反馈对于学生写作水平质的提高至关重要，笔者也正处于一个摸索时期，正如胡伯特所说，“我不断地写作，把作品给学生看，学生受到感染，也投入写作。”

［1］卞金华．范文仿写在英语写作教学中的运用 ［J］．中小学外语教学，2014(6):1

［2］ Ray，K．W．Wordrous words:Writers and writing in the elementary classroom，Urbana，IL:National Council of Teachers of English，1999

［3］Vicki Urquhart，Monette mclver．教会学生写作 ［M］．北京;教育科学出版社，2008:60

［4］教育部．普通高中英语课程标准 (实验)［M］．北京:人民教育出版社，2013:12，50