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低年级读写结合六步教学法

2015-06-19柯仕兵

教学月刊小学版·语文 2015年6期
关键词:通顺春姑娘小草

柯仕兵

《义务教育语文课程标准(2011年版)》将“乐于书面表达,增强习作的自信心”作为作文起步阶段重要的教学目标。如何在语文学习的起始阶段激发学生的表达欲望、培养学生的写话兴趣呢?课文是学生作文最好的例子,笔者在低年级教学实践中尝试运用 “读写结合”六步教学法,及早渗透习作启蒙,取得了很好的教学效果。

所谓“读写结合”六步教学法,就是通过抓文章的重点句、重点段,通过“品—说—议—写—评—改”六个步骤,指导学生循序渐进地进行书面表达训练,在潜移默化中提升学生的表达水平,激发学生的习作自信心。下面以人教版二年级下册《找春天》为例,说明六步教学法的具体操作办法。

一“品”:品词悟句,激发兴趣。

低段课文中有很多经典的句式和段式,教师可以通过让学生阅读品味,来了解句子和段落的特点,感受语言文字的魅力,体会作者用词的准确、表达的精妙。《找春天》一课中,“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?”这几句话形象生动,富有童趣,学生非常喜欢。课堂上可以让学生反复诵读,体会比喻句的生动性,读出反问句的语气。

二“说”:给予拐杖,引发表达。

接下来教师可提问:同学们能不能仿照课文的句型,说一说春天里其他景物呢?学生们跃跃欲试,以自己独特的视觉、富有创造力的想象,造出了五彩缤纷的句子。

生:长长的柳枝软软地垂下来,那是春姑娘美丽的头发吧?

生:又细又密的春雨沙沙地落下了,那是春姑娘高兴的眼泪吧?

生:小燕子从南方飞来叽叽喳喳的,那是春天的信使吧?

生:清澈的溪水缓缓地流淌,那是春天透明的腰带吧?

生:又暖又轻的春风从我身上慢慢地拂过,那是春天悦耳的歌曲吧?

生:粉红粉红的桃花从树枝上绽放开来,那是春姑娘的笑脸吧?

三“议”:锤炼语言,文从句顺。

在说的基础上,教师可以找出“好、中、差”三种典型,让学生讨论:语句是否通顺,用词是否准确,包括标点符号的运用是否到位等,训练学生遣词造句的本领。如有位学生说:“小草从地下长出来了,那是春天的头发吧?”教师问:这句话中哪个词用得最好?学生异口同声地说是“头发”。“春天的小草”是稀稀疏疏的,就像刚长出来的头发一样,这个比喻贴切准确。教师也可以就此句中的“长”字,让学生来议一议:“长”还可以换成哪些词?生说还可以换成“探”或“钻”:“小草从地下探出头来,那是春天刚长出的头发吧?” “小草从地下悄悄地钻出来了,那是春姑娘的头发吧?”再比较“长”和“探”“钻”,哪个词用在这儿最生动。学生都说“探”字用在此比较好,“探”写小草从地底下长出来,像小孩子似的探头探脑,把小草写活了。

四“写”:分层要求,自由表达。

低段的写话要循序渐进,从仿到创,可以从模仿说写一句话开始,然后到写三五句话,再到写一段话。学生写话时不要有太多要求,让他们想怎么写就怎么写,想写多少就写多少。在这节课写话要求可以分三个层次:基础较差的孩子写一句话,中等的孩子写几句话,优秀的孩子写一段话。因为有了前面比较充分的说和评,为学生搭建了很好的写话支架,把同学说的几句精彩的话记下来,写三五句话应该是不难的。如果能加上一个开头(例如“找啊找,找春天,春天在哪里呢?你看——”)或结尾(例如“家乡的春天真美丽啊!”),就是一首优美的散文诗了。

五“评”:点评指导,激励为主。

好作文也是夸出来的,起步阶段的练笔尤其如此。写话的讲评应以肯定优点为主,让学生学习别人的长处,思考与修改自己的不足。评价的重点在于句子是否通顺,内容是否明确。教师一定要学会使用“优点放大镜”,捕捉学生习作中的闪光点,发现学生习作的成功和进步,当众表扬学生。例如,用红色波浪线画出好句子、好词语;把写得好的句子当众读给小朋友听;观察角度独特、表达有创意的句子可打上“优+”或者“优☆”,总之,通过点评,想方设法激励学生,激发学生的写话动力。

六“改”:多就少改,授之以渔。

小学生修改能力有限,往往难以发现自己习作中的毛病。因此,低段写话评改应遵循“多就少改”原则,要求不宜过高。自评时,让孩子把自己写的句子多读几遍,修改明显错误的词句,看看标点符号有没有用错;互评时,着重看语句是否完整和通顺,比喻是否合理;集体讲评重点修改典型的病例,同时教给修改的符号和方法。

读写结合六步教学法,把阅读与说话、写话有机结合,给予学生自由表达的广阔空间,满足了孩子原始的表达欲望,在学生还不知道什么是作文的时候,就已经写了很多有意思的话。其实,孩子是天生的小诗人,只要给他们提供可以依傍的“拐杖”,他们的思维火花就会自然迸发,个性化的表达也就水到渠成。实践证明,六步教学法有利于激发学生的写作积极性,培养学生的写作自信心,为学生后续学习作文打开成功之门。

(浙江省三门县吴都小学 317100)

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