目标教学法在历史教学中的有效运用

高承贤

目标教学法是在继承我国传统教育模式的基础上，借鉴并吸

收近年来教育改革的成果和国外现代教育理念中有益的因素，经过广泛的实验而形成的一种成熟的教学模式。它以教学目标为核心，以群体活动和个别帮助相结合为基本形式，以导学达标为中心环节，以及时反馈为保证，使大多数学生都能当堂达标的一种有效的课堂教学模式。作者根据历史学科的特点，把“目标教学法”灵活运用于历史课堂教学中，经过多年的教学实践和探索，逐渐形成了以“目标引领、自主探究”为特点的四步教学模式。下面就以“民国时期民族工业的曲折发展”为例进行详细阐释。

一、教学准备

教学准备包括教材教法分析、学情学法分析、目标分析、重点难点分析、作业设计与媒体选择等，其中的关键在于制订合适的教学目标。教学目标的制订要考虑学生的差异和需要，要为每个学生提供参与学习和获得成功的机会。同时，目标的陈述要简洁明了，具体准确，分层分类，这样才能充分发挥教学目标的导向和控制

功能。

二、教学实施

目标制订与预设，是课堂教学的前提和必要准备。教学目标的落实与达成，还必须在教学实施中得以实现。教学实施主要包括以下四个环节：

1.目标导向，自读质疑

明确目标后，需要将教学目标进一步细化，以教学提纲的形式或问题的形式展示或陈述给学生。学生根据教学提纲或问题快速阅读教材，并对教材中的重要史实和观点进行勾画，然后自主完成基础知识填空题，同时列出该课题的知识线索。在阅读或自我基础检测时，对不清楚或有疑惑的地方作出标记，或提出相应问题，以便供大家讨论或在教师讲解时重点解决。在“民国时期民族工业的曲折发展”一课中，我将教学目标细化成以下几项任务：

（1）民国时期民族工业具体经历了几个发展历程？简要概括每个阶段的发展特点。

（2）每个阶段民族工业发展的原因和表现各是什么？

（3）试着描绘出我国民族工业的发展历程图，并能简要概括每个时期的特点、表现和原因。

（4）概括指出我国民族工业兴、衰的原因。指出影响我国民族工业发展的主要原因。由此得出什么启示？

问题（1）（2）比较简单，学生通过熟读教材基本上可以自主解决。

2.难点探究，合作突破

这一环节主要是解决学生自主学习中遇到的问题和困难。学生在尝试自主解决问题时，遇到困难可以分组进行讨论，尝试合作解决。对比较难的问题，则需要教师通过启发点拨或提出一些相关的问题组织学生讨论和思考，引导学生突破难点。难度更大的问题则由教师进行针对性精讲加以解决，并对重点问题进行强化和点拨。如问题（2），学生可以根据教材简单概括出来，但可能有的不太好理解，概括的也不太全面，这时，教师可利用教材中给出的一些相关材料或补充一些课外材料，帮助学生充分理解，并把问题的答案补充完整。问题（3）（4）属于难度较高的问题，综合概括性较强，教师的主导性地位需要进一步体现。尤其是问题（4），需要学生具有较高的总结概括能力。如何突破这些难点，就需要教师通过补充相关材料、提出相关问题、适度精讲加以解决。最后，通过交流讨论，合作探究，描绘出民族资本主义发展的曲线图。通过比较各个时期发展的原因和表现，学生在教师的引导下可以总结出一些共性的规律，自然而然地就得出结论：中国民族企业要想发展，必须获得民族独立。整个教学过程围绕着教学目标，放手让学生自主探究，分成了三个层次：自主解决—合作解决—教师指导，充分调动学生的主观能动性，提高了课堂效率。

3.检测反馈，矫正补偿

达标把握是检测教学目标达成效果、评价教学过程、补救教学不足的重要环节。好的检测题不仅有利于学生对已学知识进行有效的巩固和简单的应用，而且通过及时的反馈和评价，可以帮助学生明确其进步程度，了解并纠正自己的缺陷和错误，同时也为教师及时进行教学补偿、改善教学提供了依据。检测题要紧紧围绕教学目标设计，力求新颖、灵活，题量和难度要适当，符合不同类型学生的需求，贴近学生的最近发展区。

4.归纳小结，回顾反思

归纳即对教学内容进行小结，这是教师帮助学生整合知识结

构的过程。这一过程既可由教师来完成，也可由学生自已完成，或师生共同完成。我一般采用的是学生上台根据目标进行小结，这样可以锻炼学生胆量，明确教学目标，检测学习效果，培养学生总结归纳、语言表达、逻辑思维等能力，使课堂传授的知识迅速转化为学生的素质。

对教学进行反思，既是有效教学的理念，也是目标教学的要求。在反思中，既要求学生对本堂课进行全面回顾与反思，也要求老师对整个教学内容和方法进行反思，以便补救和改善。教师反思及改进的过程，也是教师专业成长的过程。

目标教学法灵活运用于历史课堂，逐渐形成了以“目标引领，自主探究”为特点的四步教学模式。在这种模式下，教与学都有明确的目标，师生为了共同目标而展开活动，学习过程中进一步把学习的自主权下放给学生，让他们在兴趣中去学习历史、感悟历史。这种模式是历史课堂的新探索，它的实施将进一步优化课堂结构，提高教学效率。

参考文献：

陈士利.目标教学在高考复习中的应用[J].文理导航：中旬，2013（07）.

？誗编辑 李 姣